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Em seguida, investiga a pontuação como manifestação do interdiscurso na textualização, destacando ponto final, interrogação e dois-pontos, bem como seus efeitos sobre sentidos possíveis e silenciados.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/literatura/","Literatura",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/enem-writing-prompt-how-to-disconnect-meanings-punctuation-and-coordination-analysis/210387/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enem-writing-prompt-how-to-disconnect-meanings-punctuation-and-coordination-analysis/210387.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Emma Wilson","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-06",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Qual é o objetivo do trabalho sobre a redação do Enem?","Question",{"text":63,"@type":64},"Refletir sobre a escrita na prova de redação do Enem pela perspectiva da Análise de Discurso, analisando como o tema formulado orienta gestos de leitura e de escrita do sujeito-aluno e como pontuação e coordenação sustentam esse funcionamento.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Como a formulação do tema é compreendida teoricamente no texto?",{"text":68,"@type":64},"A formulação é tratada como dimensão horizontal (linearização do dizer) e a constituição como dimensão vertical (estratificação), relacionando intradiscurso e interdiscurso na atualização e no funcionamento de sentidos.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Quais elementos de pontuação são analisados como marcas discursivas no tema do Enem?",{"text":72,"@type":64},"O texto identifica o ponto final, o sinal de interrogação e os dois pontos, entendendo-os como estruturas que dão forma aos sentidos, organizando relações entre partes e entre dizer e não-dizer.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},210387,1790045004,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,89,93,97,101,105,108,112,116,120],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},28,"Exames","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},47,"Geral","general",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":103,"show_sort_weight":87,"slug":104},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":87,"slug":107},27,"literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":110,"show_sort_weight":87,"slug":111},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":114,"show_sort_weight":87,"slug":115},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":118,"show_sort_weight":87,"slug":119},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":122,"show_sort_weight":87,"slug":123},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":82,"data":125},{"doc_id":79,"user_id":126,"nickname":42,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":106,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":133,"language":134,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":12,"update_tm":138,"read_time":139},3848291630094,"https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45","O tema de redação do Enem: como des-ligar os sentidos?  \n(Writing in the Enem: how to separate senses?)  \nStella Maris Rodrigues Simões1  \n1Doutoranda na Universidade do Vale do Sapucaí (Univás) e professora na Fundação de Ensino e Pesquisa de Itajubá (FEPI)  \n[stellamsimoes@yahoo.com.br](stellamsimoes@yahoo.com.br)  \nAbstract: The objective of this work is to think about to writing in the Exame Nacional do Ensino Médio [National High School Exam](Enem), through the field of the Discourse Analysis. We will reflect upon the topic about subject-student writes and we will analyze about coordination and punctuation.  \nKeywords: Discourse; Enem; Punctuation; Coordination.  \nResumo: Refletiremos, no interior do quadro teórico e metodológico da Análise de Discursode linha francesa, sobre os gestos de leitura e de escrita aos quais o sujeito-aluno é chamadoem uma prova de redação. Escolhemos como espaço de reflexão o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), e recortamos para análise a formulação do tema apresentado ao aluno na provade redação; tema em que será observado o funcionamento da pontuação e da coordenação das partes.  \nPalavras-chave: Discurso; Enem; Pontuação; Coordenação.  \nO tema de redação  \nPor um gesto metonímico, este trabalho foi nomeado por estrutura semelhante a que se observa em um tema de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) . No imaginário de responder o chamado à escrita (livre) e ter de oferecer uma propostade intervenção a um problema brasileiro, o sujeito-aluno (de direito e de dever), assujeitado paradoxalmente, faz circular sentidos filiados ao tema já determinado. Analisando a formulação (o tema) que figura como um enunciado completo, porém sustentado na (epela) coletânea – o bloco-de-memória disponível – pensamos na delimitação sobre a qualo sujeito deve escrever, sobre os sentidos que a atravessam e sobre as marcas estruturais que a sustentam.  \nA formulação, como analisa Orlandi (2012, p. 9), é “a dimensão horizontal, alinearização do dizer” e a constituição é “a dimensão vertical, estratificada”. Assim a formulação está para o intradiscurso, como a constituição, para o interdiscurso. O intradiscurso, conforme define Orlandi (2007, p. 88) é “a formulação da enunciação (o diferente), no aqui e agora do sujeito”, e o interdiscurso, como diz a autora, citando Pêcheux (2009 [1975]), é o “conjunto do dizível, histórica e linguisticamente definido”. O temade redação, formulado em uma frase, cuja autoria é remetida ao porta-voz silenciador Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), significaa apropriação de um sujeito (ou do aparelho de estado) de sentidos circulantes em uma formação discursiva, da memória e dos dizeres que já significam nessa formação. A dimensão intradiscursiva “dá forma”, atualizando o dizerjá dito no interdiscurso e tambémno bloco de memória já limitado pela coletânea textual.  \nESTUDOSLINGUÍSTICOS, São Paulo, 44 (3): p. 1216-1226, set.-dez. 2015 1216  \nO tema de uma redação é, portanto, uma formulação, um enunciado que atualiza efaz circular sentidos de uma formação discursiva, e silencia outras possíveis formulações desse dizer, já que o sujeito-aluno é chamado a pensar acerca dessa formulação. Assim, a formulação de um tema torna, ainda que imaginariamente, o político como matéria textualizada, escrita e inscrita no simbólico limitado. Pensamos como Orlandi (2012, p. 32) que “o político reside no fato de que os sentidos têm direções determinadas pela forma da organização social que se impõem a um indivíduo ideologicamente interpelado”.  \nSe fosse oferecido ao sujeito-aluno apenas um assunto (um macro recorte, filiado ao eixo da constituição), talvez em seu gesto de escrever já circulariam sentidos dominantes, os “escolhidos” pelo sujeito para “agradar” ao porta-voz e ser julgado como competente. Contudo, confrontado com o tema formulado, precedido pelo bloco-de-memória, oaluno, já individuado pelo Estado e atravessado por relações do simbólico e do pol","cbCaikK1q10M7kRv","https://ap.wps.com/l/cbCaikK1q10M7kRv","pdf",120713,11,"Portuguese","# O tema de redação\n## Formulação e funcionamento dos sentidos\n# O dizer limitado da (na) pontuação\n## Marcas discursivas: ponto final, interrogação e dois-pontos\n## Efeitos imaginários da completude e do limite","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do trabalho sobre a redação do Enem?\",\"answer\":\"Refletir sobre a escrita na prova de redação do Enem pela perspectiva da Análise de Discurso, analisando como o tema formulado orienta gestos de leitura e de escrita do sujeito-aluno e como pontuação e coordenação sustentam esse funcionamento.\"},{\"question\":\"Como a formulação do tema é compreendida teoricamente no texto?\",\"answer\":\"A formulação é tratada como dimensão horizontal (linearização do dizer) e a constituição como dimensão vertical (estratificação), relacionando intradiscurso e interdiscurso na atualização e no funcionamento de sentidos.\"},{\"question\":\"Quais elementos de pontuação são analisados como marcas discursivas no tema do Enem?\",\"answer\":\"O texto identifica o ponto final, o sinal de interrogação e os dois pontos, entendendo-os como estruturas que dão forma aos sentidos, organizando relações entre partes e entre dizer e não-dizer.\"}]","O tema de redação do Enem - como des-ligar os sentidos? - Análise da pontuação e da coordenação | PDF",1788654863,17]