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ENEM. 2. Questões resolvidas. 3. Matemática. 4. Números. 5. Álgebra. 6. Probabilidade e Estatística. 7. Geometria. I. Castro, Gustavo Teixeira de. II. Silva, Lorraine Borges.  \nIII. Título.  \nCDD 510  \nApresentação  \nA ideia de escrever esse livro veio durante o desenvolvimento de um projeto de pesquisa desenvolvido no ano de 2017 por mim, professora Lúcia Helena, e pela alunado curso de Licenciatura em Matemática do IFMG campus Formiga no ano de 2017, atualmente, egressa do curso, Marina Andrade Alves da Silva. O referido projeto tinha o objetivo de investigar as concepções de contextualização em Matemática apresentadaspor professores que lecionavam Matemática no Ensino Médio nas escolas públicas de Formiga, tendo como justificativas o fato de: as questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), aplicadas de 2009 a 2016, serem, em sua maioria, 86%, segundo Rodrigues, Nascimento e Brito (2017), contextualizadas; o ENEM, desde sua reformulaçãoem 2008, propor uma avaliação contextualizada; o ENEM ser considerado, atualmente, uma das maneiras mais democráticas de se ingressar na educação superior e um significativo indicador da educação no Brasil. Ou seja, foi pensando na importância do ENEM no âmbito da educação no Brasil que resolvemos investigar as concepções que os professores de Matemática que atuam no Ensino Médio nas escolas públicas da cidade de Formiga, em Minas Gerais, tinham a respeito de trabalhar a Matemática deforma contextualizada e ainda, se estes professores trabalhavam, no dia a dia da sala de aula e em suas avaliações, questões interdisciplinares e contextualizadas, e até mesmo, se utilizavam questões de provas do ENEM. Pretendíamos, com esta pesquisa, criar reflexões acerca da contextualização na Matemática e sua importância. Os resultados dessa pesquisa podem ser encontrados em Braz e Silva (2017) e no artigo intitulado “A contextualização nas avaliações de Matemática dos professores que atuam no Ensino Médio nas escolas públicas de Formiga (MG)”, também de autoria de Braz e Silva (2019) .  \nDurante as discussões ocorridas entre mim e a orientanda Marina, surgiu a ideia de escrevermos um livro que tivesse as questões de Matemática das provas do ENEMaplicadas entre os anos de 2009 a 2016 organizadas por conteúdo e resolvidas, a fim de facilitar a inserção dessas questões nas aulas de Matemática da Educação Básica. Ao escrever um livro com as questões organizadas por conteúdo, acreditávamos que os professores poderiam, com mais facilidade, inserir as questões do ENEM em suas atividades em sala de aula, pois bastaria apenas os docentes identificarem, no livro, o conteúdo que estaria trabalhando e selecionar as questões que desejassem aplicarem sala de aula, inclusive no Ensino Fundamental. O projeto de extensão que deu vida a esse livro teve início em setembro de 2017 e, como Marina formaria naqueleano, o projeto não contou com sua participação direta, sendo, então, selecionados os alunos Gustavo Teixeira de Castro e Lorraine Borges Silva para atuarem comigo no seu desenvolvimento.  \nA fim de organizar as questões, tomamos como base ","cbCaih9AjqRLHXqW","https://ap.wps.com/l/cbCaih9AjqRLHXqW","pdf",7555417,312,"Portuguese","# Apresentação\n## Objetivos e contexto do projeto\n## Organização das questões por conteúdo\n## Referências: BNCC e livros didáticos\n## Estrutura do livro e divisão em capítulos","[{\"question\":\"O que o livro reúne e como as questões são organizadas?\",\"answer\":\"O livro apresenta 360 questões de Matemática do ENEM de 2009 a 2016. 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