[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-210651-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":81,"doc-detail-210651-pt":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},112,"pt","enem-essay-articulation-between-textual-genre-characteristics-and-competencies-required-by-the-enem-reference-matrix","Redação do ENEM - Articulação entre as características do gênero textual e as competências requeridas pela Matriz de Referência do ENEM","","Este artigo investiga as principais dificuldades em redações do ENEM produzidas por estudantes no último ano do Ensino Médio que participaram da implementação de uma sequência didática de gêneros. Analisa obstáculos na planificação dos elementos característicos do gênero e na adequação à configuração prescrita pelo ENEM. Fundamenta-se no quadro de características do gênero de Striquer e Souza (2023) e em documentos orientadores do ENEM. Os resultados apontam problemas para avançar o ponto de vista, elaborar e articular argumentos e construir proposta de intervenção na estrutura exigida.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/enem-essay-articulation-between-textual-genre-characteristics-and-competencies-required-by-the-enem-reference-matrix/210651/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enem-essay-articulation-between-textual-genre-characteristics-and-competencies-required-by-the-enem-reference-matrix/210651.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Jake","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-26","2026-09-06",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Quais dificuldades as redações do ENEM apresentam para os estudantes pesquisados?","Question",{"text":63,"@type":64},"Os resultados indicam dificuldades para progredir o ponto de vista sobre a temática, elaborar e articular argumentos em defesa da posição e construir proposta de intervenção conforme a estrutura exigida pelo ENEM.","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Como o estudo fundamenta a análise das redações?",{"text":68,"@type":64},"A pesquisa utiliza o quadro de características do gênero de Striquer e Souza (2023) e recorre aos documentos orientadores do ENEM, como a Cartilha do participante (BRASIL, 2022), para avaliar a adequação à configuração prescrita.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Qual foi o papel da sequência didática de gêneros na pesquisa?",{"text":72,"@type":64},"A sequência didática de gêneros foi implementada com estudantes do último ano do Ensino Médio com o objetivo de ensinar a produção de redações do ENEM, apoiando o trabalho pedagógico na articulação entre características do gênero e competências requeridas.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},210651,1788667397,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,89,93,96,100,104,108,112,116,120],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":87,"slug":95},28,"exam",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":98,"show_sort_weight":87,"slug":99},47,"Geral","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":87,"slug":103},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":106,"show_sort_weight":87,"slug":107},27,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":110,"show_sort_weight":87,"slug":111},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":114,"show_sort_weight":87,"slug":115},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":118,"show_sort_weight":87,"slug":119},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":122,"show_sort_weight":87,"slug":123},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":82,"data":125},{"doc_id":79,"user_id":126,"nickname":42,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":94,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":133,"language":134,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":12,"update_tm":80,"read_time":101},962084928904,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d","ENEM essay: articulation between the characteristics of the textual genre and the competencies required by the  \nENEM’s Reference Matrix 1  \nCarla Aparecida Nunes de Souza2 Marilúcia dos Santos Domingos3  \nRESUMO  \nEste artigo tem como objetivo investigar quais as maiores dificuldadesapresentadas em redações do ENEM produzidas por alunos do último ano do Ensino Médio, participantes da implementação de uma sequência didática de gêneros. Dificuldades no que se refere à planificação dos elementos característicos do referido gênero, bem como em relação à configuração prescrita pelo ENEM à redação. Para tanto, nos respaldamos no quadro de características do gênero, de Striquer e Souza (2023), e nos documentos orientadores do ENEM, como a Cartilha do participante (BRASIL, 2022) . Os resultados demonstram que os maiores problemasidentificados nos textos foi em relação a fazer progredir o ponto de vista sobre a temática, elaborar e articular argumentos em defesa doposicionamento exposto e fragilidade também para a construção de proposta de intervenção na estruturação estabelecida pelo ENEM. PALAVRAS-CHAVE: Redação do ENEM. Matriz de Referência do ENEM. Sequência didática de gêneros.  \n1 English version by Marilice Zavagli Marson, PhD in Language Studies from the State University of Londrina (UEL). [E-mail:](E-mail: marilicemarson@gmail.com)[ ](E-mail: marilicemarson@gmail.com)[marilicemarson@gmail.com](E-mail: marilicemarson@gmail.com).  \n2MA in Teaching. Department of Education of the State of Parana, Andira, Parana, Brazil. Orcid: [https://orcid.org/0000-0001-5271-6340](https://orcid.org/0000-0001-5271-6340. E-mail:)[. E-mail:](https://orcid.org/0000-0001-5271-6340. E-mail:) [carlaapnunes@yahoo.com.br](carlaapnunes@yahoo.com.br).  \n3 PhD in Language Studies. State University of Northern Parana (UENP), Cornelio Procopio, Parana, Brazil. Orcid: [https://orcid.org/0000-0001-7511-3921](https://orcid.org/0000-0001-7511-3921. E-mail: marilucia@uenp.edu.br)[. E-mail:](https://orcid.org/0000-0001-7511-3921. E-mail: marilucia@uenp.edu.br)[ ](https://orcid.org/0000-0001-7511-3921. E-mail: marilucia@uenp.edu.br)[marilucia@uenp.edu.br](https://orcid.org/0000-0001-7511-3921. E-mail: marilucia@uenp.edu.br).  \nENEM essay: articulation between the characteristics of the textual genre and the competencies required by the ENEM’s Reference Matrix  \nABSTRACT  \nThe aim of this article is to investigate the main difficulties encountered in ENEM essays produced by students in their final year of high school who took part in the implementation of a didactic sequence of genres. In addition, difficulties in planning the characteristic elements of this genre, as well as in relation to the configuration prescribed by ENEM for the essay. To do this, we used Striquer and Souza's (2023) framework of genre characteristics and ENEM's guiding documents, such as the Cartilha do participante (BRASIL, 2022) . The results show that the biggest problems identified in the texts were in relation to advancing the point of view on the subject, elaborating and articulating arguments in defense of the position put forward and also weaknesses in the construction of an intervention proposal in the structure established by ENEM. KEYWORDS: ENEM essay. ENEM’s Reference Matrix. Didactic sequence of genres.  \nENEM escritura: articulación entre las características del género textual y las competencias requeridaspor la Matriz de Referencia  \nRESUMEN  \nEste artículo tiene como objetivo investigar cuáles son las mayores dificultades presentadas en las composiciones ENEM producidas por estudiantes del último año de la secundaria, participantes en la implementación de una secuencia didáctica de géneros. Dificultadespor lo que toca a la planificación de los elementos característicos del referido género, así como en relación a la configuración prescrita porel ENEM para la escritura. Para ello, nos apoyamos en lascaracterísticas del género, de Striquer y Souza (2023), y en los documentos rect","cbCais0JP2AFaAMd","https://ap.wps.com/l/cbCais0JP2AFaAMd","pdf",235514,19,"Portuguese","# Introdução\n## Dificuldades na produção do texto dissertativo-argumentativo do ENEM\n## Dados e justificativa do estudo\n# Objetivo e abordagem metodológica\n## Sequência didática de gêneros (SDG)\n## Referenciais: quadro do gênero e documentos do ENEM\n# Resultados e discussões\n## Progressão do ponto de vista\n## Elaboração e articulação de argumentos\n## Proposta de intervenção na estrutura do ENEM","[{\"question\":\"Quais dificuldades as redações do ENEM apresentam para os estudantes pesquisados?\",\"answer\":\"Os resultados indicam dificuldades para progredir o ponto de vista sobre a temática, elaborar e articular argumentos em defesa da posição e construir proposta de intervenção conforme a estrutura exigida pelo ENEM.\"},{\"question\":\"Como o estudo fundamenta a análise das redações?\",\"answer\":\"A pesquisa utiliza o quadro de características do gênero de Striquer e Souza (2023) e recorre aos documentos orientadores do ENEM, como a Cartilha do participante (BRASIL, 2022), para avaliar a adequação à configuração prescrita.\"},{\"question\":\"Qual foi o papel da sequência didática de gêneros na pesquisa?\",\"answer\":\"A sequência didática de gêneros foi implementada com estudantes do último ano do Ensino Médio com o objetivo de ensinar a produção de redações do ENEM, apoiando o trabalho pedagógico na articulação entre características do gênero e competências requeridas.\"}]","Redação do ENEM - Articulação entre as características do gênero textual e as competências requeridas pela Matriz de Referência do ENEM | PDF"]