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As questões exigem identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço e relacionar instituições a diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais. Inclui itens inspirados no Enem (anos 2009 a 2013), com análise de charges e textos sobre Brasília, CPC da UNE e debates políticos do período.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/enem-classroom-exercises-area-3-competency/209709/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enem-classroom-exercises-area-3-competency/209709.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Melati","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",7,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o foco da Competência de área 3 nesses exercícios?","Question",{"text":106,"@type":107},"Compreender a produção e o papel histórico de instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as a grupos, conflitos e movimentos sociais.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"O que a habilidade H11 pede para o aluno fazer?",{"text":111,"@type":107},"Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Que tipo de material aparece nas questões?",{"text":115,"@type":107},"Há itens baseados em charges e em textos políticos/históricos, seguidos de alternativas para marcar a opção correta.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},209709,1788626497,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":26},962085570644,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","EXERCÍCIOS DE SALA  \nCompetência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos emovimentos sociais.  \nH11 – Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.  \n1. (Enem 2013)  \nJK—Você agora tem automóvel brasileiro, para correr em estradas pavimentadas com asfalto brasileiro, com gazolina brasileira. Quer mais quer?  \nJECA—Um prato de feijão brasileiro, seu doutô!  \nTHÉO. In: LEMOS, R. (Org. ) . Uma história do Brasil através da caricatura (1840-2001). Rio de  \nJaneiro: Bom Texto; Letras & Expressões, 2001.  \nA charge ironiza a política desenvolvimentista do governo Juscelino Kubitschek, ao  \na) evidenciar que o incremento da malha viária diminuiu as desigualdades regionais do país.  \nb) destacar que a modernização das indústrias dinamizou a produção de alimentos para o mercado interno.  \nc) enfatizar que o crescimento econômico implicou aumento das contradições socioespaciais.  \nd) ressaltar que o investimento no setor de bens duráveis incrementou os salários detrabalhadores.  \ne) mostrar que a ocupação de regiões interioranas abriu frente de trabalho para a população local.  \n2. (Enem PPL 2012)  \nO arrojado projeto arquitetônico e urbanista da nova capital federal fez com que Brasília fosse, no ano de 1987, considerada Patrimônio da Humanidade pela Unesco, porque o Plano Pilotode Brasília concretizava os princípios do  \na) urbanismo modernista internacional.  \nb) modelo da arquitetura sacra europeia.  \nc) pensamento organicista das metrópoles brasileiras.  \nd) plano de interiorização da capital.  \ne) projeto nacional desenvolvimentista do governo JK.  \n3. (Enem 2011) Em meio às turbulências vividas na primeira metade dos anos 1960, tinha-se aimpressão de que as tendências de esquerda estavam se fortalecendo na área cultural. O Centro Popular de Cultura (CPC) da União Nacional dos Estudantes (UNE) encenava peças de teatro que faziam agitação e propaganda em favor da luta pelas reformas de base esatirizavam o “imperialismo” e seus “aliados internos”.  \nKONDER, L. História das Ideias Socialistas no Brasil. São Paulo: Expressão Popular, 2003.  \nNo início da década de 1960, enquanto vários setores da esquerda brasileira consideravam que o CPC da UNE era uma importante forma de conscientização das classes trabalhadoras, os setores conservadores e de direita (políticos vinculados à União Democrática NacionalUDN- , Igreja Católica, grandes empresários etc. ) entendiam que esta organizaçãoa) constituía mais uma ameaça para a democracia brasileira, ao difundir a ideologia comunista.  \nb) contribuía com a valorização da genuína cultura nacional, ao encenar peças de cunho popular.  \nc) realizava uma tarefa que deveria ser exclusiva do Estado, ao pretender educar o povo por meio da cultura.  \nd) prestava um serviço importante à sociedade brasileira, ao incentivar a participação política dos mais pobres.  \ne) diminuía a força dos operários urbanos, ao substituir os sindicatos como instituição depressão política sobre o governo.  \n4. (Enem 2011) A consolidação do regime democrático no Brasil contra os extremismos da esquerda e da direita exige ação enérgica e permanente no sentido do aprimoramento dasinstituições políticas e da realização de reformas corajosas no terreno econômico, financeiro e social.  \nMensagem programática da União Democrática Nacional (UDN)– 1957.  \nOs trabalhadores deverão exigir a constituição de um governo nacionalista e democrático, com participação dos trabalhadores para a realização das seguintes medidas: a) Reforma bancária  \nprogressista; b) Reforma agrária que extinga o latifúndio; c) Regulamentação da Lei de Remessas de Lucros. Manifesto do Comando Geral dos Trabalhadores (CGT)– 1962.  \nBONAVIDES, P; AMARAL, R. Textos políticos da história do Brasil. Brasília: Senado Federal, 2002.  \nNos anos 1960 eram comuns as disputas pelo significado de termos usados no debate político, como d","cbCainwMFnoeGoZS","https://ap.wps.com/l/cbCainwMFnoeGoZS","pdf",680561,19,"Portuguese","# Exercícios de Sala\n## Competência de área 3\n## H11 - Registros de práticas no tempo e no espaço\n## Questões (Enem) 2009-2013","[{\"question\":\"Qual é o foco da Competência de área 3 nesses exercícios?\",\"answer\":\"Compreender a produção e o papel histórico de instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as a grupos, conflitos e movimentos sociais.\"},{\"question\":\"O que a habilidade H11 pede para o aluno fazer?\",\"answer\":\"Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.\"},{\"question\":\"Que tipo de material aparece nas questões?\",\"answer\":\"Há itens baseados em charges e em textos políticos/históricos, seguidos de alternativas para marcar a opção correta.\"}]","Enem - Exercícios de Sala - Competência de Área 3 | PDF"]