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A análise relaciona resultados do Enade e dados do Censo do Ensino Superior do INEP para Administração, Administração Pública, Economia e Ciências Contábeis em 2015, usando distribuição relativa, técnica não paramétrica. O período escolhido controla efeitos do crescimento do EaD após a pandemia. Os achados indicam que a variação no desempenho está ligada ao perfil dos alunos, e não a distinções nas características dos cursos.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/enade-performance-a-comparison-between-distance-and-on-campus-students/211657/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enade-performance-a-comparison-between-distance-and-on-campus-students/211657.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Nguyễn Văn Học","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-12","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo principal do artigo sobre o Enade?","Question",{"text":105,"@type":106},"Comparar o desempenho no Enade de estudantes de cursos presenciais e à distância e verificar se as diferenças estão associadas ao perfil dos alunos ou a características dos cursos.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais dados e cursos foram analisados na pesquisa?",{"text":110,"@type":106},"Foram considerados resultados do Enade e dados do Censo do Ensino Superior do INEP para Administração, Administração Pública, Economia e Ciências Contábeis no ano de 2015.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Que método analítico foi utilizado?",{"text":114,"@type":106},"A pesquisa utilizou a análise de distribuição relativa, descrita como uma técnica não paramétrica que decompõe diferenças nas notas do Enade entre EaD e cursos presenciais.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},211657,1788690865,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":122,"read_time":8},1374402739827,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000c97e7351f1a627?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1787885694763230660","Desempenho no Enade: uma Comparação entre Alunos de Cursos à Distância e em Cursos Presencia is  \nPerformance on the Enade: a Comparison Between Distance Learning and On-Campus Students  \nMaria Carolina TOMÁS1*  \nRaquel Wanderley D'ALBUQUERQUE2 Otaviano Francisco NEVES1  \n1 Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais 2 Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada  \n* [mctomas@pucminas.br](mctomas@pucminas.br)  \nResumo. O artigo compara o desempenho no Enade de estudantes de cursos presenciais e à distância, a fim de se compreender se as diferenças do desempenho estão associadas ao perfil dos alunos, como características socioeconômicas e trajetória escolar anterior à entrada nocurso, ou se ocorrem por distinções entre os dois tipos de cursos, como perfil do corpodocente, infraestrutura e questões pedagógicas. O processo de expansão do Ensino Superior levou tanto a uma maior diversificação do corpo discente, bem como uma maior distinção entre instituições e cursos. Dessa forma, análises comparando diferentes cursos e contextos sãoimportantes para o entendimento da dinâmica do ensino superior, bem como para acompreensão de fatores que devem ser aprimorados para melhoria da qualidade do ensino. Aanálise considerou os resultados do Enade e os dados do Censo do Ensino Superior disponibilizados pelo INEP para os cursos de Administração, Administração Pública, Economia e Ciências Contábeis para o ano de 2015, através da análise de distribuição relativa. Essa técnica é uma análise não paramétrica que decompõe as diferenças na nota do Enade para cursos EaD epresenciais. O período escolhido reflete tempo suficiente para análise dos efeitos do processode expansão, sem influência do crescimento do EaD após a pandemia da Covid-19 . Os resultados apontam que as diferenças observadas no desempenho se devem ao perfil distinto dos alunos que cursam as duas modalidades de ensino e não por diferenças nas característicasdos cursos.  \nPalavras-chave: Ensino superior. Desempenho. Enade. Educação à distância. Distribuiçãorelativa.  \nAbstract. The article compares the performance of students in in-person and distance learning undergraduate courses on the National Higher Education Exam (Enade) to understand whether differences in performance are associated with student profiles—such as socioeconomic characteristics and prior academic trajectory—or if they stem from distinctions between the two types of courses, such as faculty profile, infrastructure, and pedagogical factors. The Higher  \nEducation expansion process has led to both greater diversification of the student body and increased differentiation among institutions and programs. Thus, comparative analyses of different courses and contexts are essential for understanding the dynamics of higher education and identifying factors that should be improved to enhance educational quality. The analysis considered Enade results and data from the Higher Education Census, provided by INEP, for Business Administration, Public Administration, Economics, and Accounting courses in 2015. The study used relative distribution analysis, a non-parametric technique that decomposes the differences in Enade scores between distance learning and in-person programs. The selected period allows for sufficient time to analyze the effects of the expansion process, without being influenced by the growth of distance learning after the COVID-19 pandemic. The results indicate that the observed performance differences are due to the distinct profiles of students enrolled in the two types of programs rather than differences in program characteristics.  \nKeywords: Higher education. Performance. Enade. Distance learning. Relative distribution.  \nRecebido: 07/05/2025  \nAceito: 21/01/2026  \nEditores Responsáveis: Daniel Salvador/ Carmelita Portela/ Daniela Samira  \n1. Introdução  \nO Sistema de Educação Superior passou por diferentes momentos de expansão. 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