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Apresenta o SINAES e aprofunda o ENADE, destacando suas características e o papel do exame na promoção do debate interno nas instituições de ensino superior. A pesquisa utiliza abordagem qualitativa com apoio de elementos quantitativos, combinando revisão bibliográfica e documental e entrevistas semiestruturadas com coordenadores e responsável pelo setor de avaliação.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/enade-considerations-on-the-first-evaluation-cycle/212346/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/enade-considerations-on-the-first-evaluation-cycle/212346.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ezra","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o pressuposto central sobre a avaliação apresentado no texto?","Question",{"text":105,"@type":106},"A avaliação é tratada como uma prática inerente à atividade humana e um mecanismo voltado à busca de qualidade na educação, contribuindo para conhecer, orientar e transformar o objeto avaliado.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como o estudo relaciona o SINAES e o ENADE?",{"text":110,"@type":106},"O estudo analisa a política avaliativa em vigor, com foco no SINAES e especificamente no ENADE, para compreender suas principais características e seu alcance diante dos objetivos propostos.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Qual foi o problema de pesquisa e quais questões orientaram o trabalho?",{"text":114,"@type":106},"O problema envolve verificar se o ENADE, conforme seus documentos orientadores, atinge os objetivos e estimula o debate interno nas IES. 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Em período recente a avaliação adquiriu grande centralidade no cenário mundial, passando a fazer parte das estratégias desenvolvidas pelo Estado no intuito de aferir aqualidade das instituições, sendo discutida amplamente nos segmentos externos einternos da escola. Constitui-se como um tema complexo apresentando a priori uma carga valorativa, que nos possibilita estabelecer juízos sobre determinados assuntos e proporcionando informações para conhecer, orientar e transformar o objeto avaliado.  \nA avaliação adquiriu ainda maior importância no contexto das restriçõeseconômicas ocorridas com a crise política e econômica do Estado de Bem-Estar Social, que reorientou a implementação das políticas sociais. Nesse novo cenário deemergência da concepção neoliberal a avaliação tornou-se uma questão de Estado, devido à centralidade adquirida no processo das reformas educacionais. A emergênciada concepção neoliberal configurou-se em uma nova política de rearticulação da relação entre Estado e Sociedade, com a redução do papel do Estado e a criação de mercados ou quase-mercado nos setores tradicionalmente públicos.  \nNessa nova configuração da política mundial observou-se a emergência do Estado Avaliador, para o qual a avaliação é condição de base para a mudança, capaz degarantir, através da normatização de resultados e produtos a eficiência das instituições. Experiências de avaliação desenvolvidas em países como, por exemplo, EUA, Chile e Inglaterra, influenciaram algumas orientações desenvolvidas no Brasil.  \nEm consonância com o contexto político e econômico do cenário internacional a organização da educação no Brasil também sofreu profundas transformações. Aavaliação vai configurar-se como uma importante prática em meados da década de 90, no processo de reforma da educação brasileira. Estudiosos do tema, como por exemplo, Almeida Júnior (2002), denominam a década de 1990 como a “década da avaliação”, uma vez que nela foram desenvolvidos modelos de avaliação para os vários níveis do  \nsistema de ensino, como por exemplo, Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Exame Nacional de Cursos (ENC) e a Avaliação das Condições de Oferta (ACO) .  \nO presente texto tem como objetivo apresentar os resultados obtidos com odesenvolvimento de pesquisa realizada com o objetivo de analisar as contribuições do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) para o aperfeiçoamento dos cursos de graduação, tendo uma universidade federal como instituição de referência para desenvolvimento do estudo.  \nNesse estudo analisou-se a política avaliativa em vigor, isto é, o SINAES eespecificamente o ENADE, a fim de conhecer suas principais características. Constituise como problema de pesquisa a necessidade de identificar se o exame, tal como constaem seus documentos orientadores, atinge os objetivos que se propõe, isto é, se proporciona e/ou estimula o debate interno nas instituições de ensino superior (IES) sobre os resultados alcançados. Duas questões relevantes são consideradas: Em que medida a nova metodologia introduzida pelo ENADE auxilia as instituições na compreensão de seu papel na formação dos estudantes? Em que medida os instrumentos disponibilizados sobre o desempenho dos cursos de graduação são apropriados pelas IES? Essas duas questões constituíram-se em pontos chaves para a compreensão do ENADE, enquanto uma política nacional de avaliação desenvolvida pelo MEC. A hipótese adotada no estudo foi de que os resultados disponíveis sobre o ENADE podem contribuir para o debate e ","cbCaijTm3wKnC2cB","https://ap.wps.com/l/cbCaijTm3wKnC2cB","pdf",177042,18,"Portuguese","# Introdução\n# SINAES: características e princípios orientadores do programa\n## Comissão Especial de Avaliação da Educação Superior (CEA)\n## Bases para uma nova proposta de avaliação da educação superior brasileira\n# Objetivo e problema de pesquisa\n## Contribuições do ENADE para o aperfeiçoamento dos cursos de graduação\n## Questões de pesquisa e hipótese\n# Percurso metodológico e organização do texto","[{\"question\":\"Qual é o pressuposto central sobre a avaliação apresentado no texto?\",\"answer\":\"A avaliação é tratada como uma prática inerente à atividade humana e um mecanismo voltado à busca de qualidade na educação, contribuindo para conhecer, orientar e transformar o objeto avaliado.\"},{\"question\":\"Como o estudo relaciona o SINAES e o ENADE?\",\"answer\":\"O estudo analisa a política avaliativa em vigor, com foco no SINAES e especificamente no ENADE, para compreender suas principais características e seu alcance diante dos objetivos propostos.\"},{\"question\":\"Qual foi o problema de pesquisa e quais questões orientaram o trabalho?\",\"answer\":\"O problema envolve verificar se o ENADE, conforme seus documentos orientadores, atinge os objetivos e estimula o debate interno nas IES. 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