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A pesquisa adota metodologia bibliográfica e utiliza dados secundários do e-MEC (2017–2022) para caracterizar a oferta de cursos e verificar a distribuição dos conceitos ENADE. 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Em virtude dessa ampla oferta, é necessário analisara trajetória institucional e a qualidade do curso, as quais são fundamentais para afutura profissão. Neste sentido, este resumo apresenta informações sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e Conceito de Curso (CC) das Instituições de Ensino Superior (IES) de Santa Catarina, que ofertam o curso de língua Inglesa (Bacharelado e Licenciatura), modalidade distância e presencial. Para obtenção das informações, a metodologia adotada é bibliográfica e análise de dados secundários. Os dados secundários das IES, foram obtidos do Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior Cadastro e-MEC, referente ao ano de 2017 a 2022. Foram identificados 55 cursos ofertados por 52 IES em atividades. Desses cursos ativos, 21 cursos são ofertados na modalidade de ensino presencial e 34 na modalidade a distância. Somente 15 cursos apresentam conceito de ENADE, sendo o conceito 3 atribuído a 09 cursos (regular), conceito 4 em 03 cursos (excelente) e conceito 5 em 01 cursos (excelente) . Um curso de licenciatura a distânciaapresentou conceito 2 no ENADE. Conclui-se que, independentemente da modalidadede oferta de ensino, as IES apresentam conceitos de ENADE satisfatórios e que refletem na qualidade de ensino ofertada para o estudante.  \nPalavras-chave: desempenho acadêmico; exame nacional; educação presencial e adistância.  \nABSTRACT  \nCurrently, there are numerous educational institutions, whether in-person or distance learning, offering higher education courses and/or open courses. Due to this wide offering, it is necessary to analyze the institutional trajectory and the quality of the course, which will be the future profession. In this sense, this summary presents  \n1 Professora do Programa de Mestrado Profissional em Engenharia Civil, Sanitária e Ambiental (PMPECSA), Grupo de Pesquisa de Pesquisa em Engenharia, Desempenho e Qualidade Ambiental (GEDEQ), Universidade do Contestado (UNC) . Acadêmica do Curso de Licenciatura em Inglês,  \nUniversidade Estácio de Sá (UNESA) . Santa Catarina. Brasil. E-mail: [aline.schuck@unc.br](aline.schuck@unc.br. ORCID:)[. ORCID:](aline.schuck@unc.br. ORCID:)[ ](aline.schuck@unc.br. ORCID:)[https://orcid.org/0000-0002-8256-6088](https://orcid.org/0000-0002-8256-6088)  \ninformation on the National Student Performance Exam (ENADE) and Course Concept (CC) of Higher Education Institutions (IES) in Santa Catarina, which offer the English language course (Bachelor's and Licentiate's degrees), distance and in-person modalities. To obtain the information, the methodology adopted is bibliographic and analysis of secondary data. The secondary data of the HEIs were obtained from the National Registry of Higher Education Courses and Institutions (e-MEC Registry), for the year 2017 to 2022. A total of 55 courses offered by 52 HEIs in activity were identified. Of these active courses, 21 courses are offered in the in-person teaching modality and 34 in the distance learning modality. Only 15 courses received an ENADE score, with a score of 3 being given to 9 courses (regular), a score of 4 to 3 courses (excellent) and, a score of 5 to 1 course (excellent) . One distance learning undergraduate course received a score of 2 in ENADE. It can be concluded that, regardless of the type of education offered, the HEIs have satisfactory ENADE scores that reflect the quality of education offered to students.  \nKeywords: academic performance; national exam; in-person and distance education.  \nArtigo recebido em: 06/12/2024 ","cbCaitb8VXsA2O9c","https://ap.wps.com/l/cbCaitb8VXsA2O9c","pdf",325841,9,"Portuguese","# Introdução\n## Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)\n## ENADE e seus objetivos\n## Componentes de avaliação: IES, cursos e desempenho dos estudantes","[{\"question\":\"O que é o ENADE e qual é o seu objetivo?\",\"answer\":\"O ENADE é um componente obrigatório do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior. 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