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A investigação descreve processos, levanta informações e examina os principais elementos identificados nos relatórios, destacando o ENADE como ferramenta capaz de sustentar reflexões sobre a formação dos licenciandos em instituições de ensino superior. 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B. ; MATEIRO, T. MARINHO, V. M. Análise do ENADE 2011/2014: uma reflexão acerca da formação e da avaliação do ensino na áreade Licenciatura em Música no Brasil. Diálogos Sonoros , v. 2 , n. 1 , p. 1-27 , jan./jun. 2023. Disponível em:  \n[https://periodicos.ufrn.br/dialogossonoros/article/view/31099](https://periodicos.ufrn.br/dialogossonoros/article/view/31099) .  \nSubmetido em: 20/12/2022 .  \nAceito em: 18/05/2023 .  \nRESUMO  \nEste estudo tem como objetivo discutir os resultados das provas do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, ENADE, na área de Licenciatura em Música com base nos relatórios de 2011 e 2014. Através da descrição dos processos, levantamento de dados e da análise dos principais dadosidentificados dos relatórios, foi possível identificar o ENADE como uma ferramenta útil para que se realizem reflexões acerca da formação doslicenciandos em música nas instituições de ensino superior, e verificar sua importância como referencial para o ensino das licenciaturas pelo Brasil. Recomenda-se que estudos como este continuem a ser realizados.  \nPalavras–chave: ENADE. Licenciatura em Música. SINAES. INEP.  \nABSTRACT  \nThis study aims to discuss the results of the National Student Performance Examination, ENADE, in Degree in Music Education, using the 2011 and 2014 reports as data resource. It was possible to perceive the ENADE as a useful tool for reflections on the training of music graduates in higher education institutions and to verify its importance as a benchmark for the teaching in degrees in Brazil. It is recommended, also, the continuity of studies like this one.  \nKeywords: ENADE. Educational Degree in Music. SINAES. INEP.  \n1 INTRODUÇÃO  \nNas últimas três décadas tem havido, no Brasil, um crescente interesse pela avaliação da educação superior. A primeira proposta surgiu em 1983 com a criação do Programa de Avaliação da Reforma Universitária (PARU), seguida do Grupo Executivo para a Reforma da Educação Superior (GERES), criado pelo MEC em 1985 e, posteriormente, em 1993, o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), entretanto, “a mais antiga e duradoura experiência brasileira de aspectos de avaliação da educação superior é a dos cursos e programas de pós-graduação, desenvolvida desde 1976 pela CAPES”(SINAES, 2004, p. 17) .  \nA partir da Lei nº 9.131/1995 que cria o novo Conselho Nacional de Educação, e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Superior nº 9.394/1996, novos mecanismos de  \navaliação foram sendo implementados: Exame Nacional de Cursos (ENC); questionário sobre as condições socioeconômicas do aluno e suas opiniões sobre as condições de ensino do curso frequentado; Análise das Condições de Ensino (ACE); Avaliação das Condições de Oferta (ACO); e a Avaliação Institucional dos Centros Universitários (SINAES, 2004, p. 20)","cbCaiet2VOogghDd","https://ap.wps.com/l/cbCaiet2VOogghDd","pdf",620876,"Portuguese","# Introdução\n## Evolução da avaliação na educação superior (PARU, GERES, PAIUB)\n## Marco legal e mecanismos de avaliação (LDB, SINAES)\n## ENADE, periodicidade e critérios de avaliação\n# Objetivo do artigo","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal do estudo sobre o ENADE 2011/2014?\",\"answer\":\"Discutir os resultados do ENADE na Licenciatura em Música, usando os relatórios de 2011 e 2014 como base para refletir sobre formação e avaliação do ensino.\"},{\"question\":\"Como o ENADE é apresentado no artigo como ferramenta de análise?\",\"answer\":\"Como um recurso útil para reflexões sobre a formação dos licenciandos e como referencial para o ensino das licenciaturas no Brasil.\"},{\"question\":\"Quais relatórios embasam a análise realizada no estudo?\",\"answer\":\"Os relatórios do ENADE de 2011 e 2014.\"}]","Análise do ENADE 2011/2014 - uma reflexão acerca da formação e da avaliação do ensino na área de Licenciatura em Música no Brasil | PDF",42]