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Acadêmico Responsável pela publicação desta obra  \nAdriana Cesar de Mattos Marcus Vinicius Maltempi Romulo Campos Lins Rosana Giaretta Sguerra Miskulin Silvio César Otero Garcia  \nANTONIO VICENTE MARAFIOTI GARNICA LUZIA APARECIDA DE SOUZA  \nELEMENTOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO  \nMATEMÁTICA  \n© 2012 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108  \n01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171  \nFax: (0xx11) 3242-7172  \n[www.editoraunesp.com.br](www.editoraunesp.com.br)[ ](www.editoraunesp.com.br)[feu@editora.unesp.br](feu@editora.unesp.br)  \nCIP– Brasil. Catalogação na fonte  \nSindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ  \nG222e  \nGarnica, Antonio Vicente Marafioti  \nElementos de História da Educação Matemática / Antonio Vicente Marafioti Garnica, Luzia Aparecida de Souza.– São Paulo : Cultura Acadêmica, 2012.  \n384p. : il.  \nInclui bibliografia  \nISBN 978-85-7983-293-2  \n1. Matemática – Estudo e ensino. 2. Matemática – História. I. Souza, Luzia Aparecida de II. Título.  \n12-7624. CDD: 510  \nCDU: 51  \nEste livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”(UNESP)  \nSUMÁRIO  \nApresentação 7  \n1. Educação Matemática, História, História da Matemática e  \nHistória da Educação Matemática 17  \n2. Sobre propostas de intervenção: História e historicidade como temas no cotidiano escolar 49  \n3. História oral e história oral em Educação Matemática 93  \n4. Analisar imagens em estudos historiográficos: parâmetros, possibilidades e exemplos 121  \n5. Memórias de uma escola isolada rural: um exercício de análise documental 143  \nAntes de prosseguir... 167  \n6. A Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo 175  \n7. O Movimento Matemática Moderna 223  \n8. O I Colóquio Brasileiro de Matemática 277  \n9. Os Movimentos Matemática Moderna: mobilizações 317  \n10. Os Movimentos Escola Nova: mobilizações 341 Referências bibliográficas 371  \nAPRESENTAÇÃO  \nSobre as intenções e princípios deste livro  \nNos antigos livros de Matemática, o adjetivo “elementar” compunha, como substantivo (Elementos de...), o título de várias obras, indicando como que uma filiação aos Elementos, de Euclides: resultados mais elaborados eram obtidos numa cadeia formal de argumentação que se iniciava com pressupostos básicos, noções fundamentais, axiomáticas ou primitivas. Após as reformas educacionais francesas dos anos 1790-1800, em grande parte sustentadas pelos ideais iluministas (uma alteração que, embora muito significativa e revolucionária, vigorou por muito pouco tempo), “elementar” passou a significar“introdutório”, “simples”, e a caracterizar essencialmente as obras voltadas para o ensino. É nesse sentido, por exemplo, que se pode diferenciar um título como Traité du Calcul Differentiel et du Calcul Integral, de um lado, e Traité élémentaire du Calcul Differentiel et du Calcul Integral, do outro (Garnica, Gomes & Andrade, 2012) .  \nFoi considerando esse sentido “mais contemporâneo” que optamos por chamar este livro de Elementos de História da Educação Matemática: quando o elaboramos, entendemos que ele deveria voltar-se à discussão de algumas questões fundamentais a esse campo de conhecimento, mas que deveríamos discuti-las de um ponto de vista introdutório, pois o público visado por nós não é constituído pelos  \npesquisadores especializados, mas sim pelos recém-chegados à Educação Matemática, sejam eles estudantes iniciantes em programas de pós-graduação ou estudantes de graduação; sobretudo de cursos delicenciatura, cuja formação acadêmica inicial contém disciplinas em que temas historiográficos relativos ao ensino e à aprendizagem da Matemática têm – ou poderiam ter – espaço.  \nA meta de produzir um material introdutório implicou, paranós, autores, não apenas conside","cbCainkWxRqyafqM","https://ap.wps.com/l/cbCainkWxRqyafqM","pdf",1857169,386,"Portuguese","# Sumário\n## Apresentação\n## 1. 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