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O estudo focaliza especialmente a implementação do Decreto-Lei 54/2018, de 6 de julho, associado ao direito de cada aluno a uma educação inclusiva. 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(2023) . Efeitos da burocracia naeducação inclusiva: As perceções dos diretores portugueses. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(3). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7475](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7475)  \nResumo: Este artigo tem por base um estudo sobre a burocracia escolar em Portugal 1 que visa conhecer as perceções dos diretores das escolas públicas sobre o impacto das disfunções burocráticas na eficácia, na eficiência e na efetividade de processos educativos em curso, nomeadamente a implementação do Decreto-Lei 54/2018, de 6 de julho, com vista à concretizaçãodo direito de cada aluno a uma educação inclusiva que responda às suas potencialidades, expectativas e necessidades. Os dados apresentados foram recolhidos através de um inquérito por questionário de âmbito nacional, junto de diretores de escolas públicas portuguesas, tendo respondido 81 (10%), numa distribuição geográfica que abarcou todos os distritos de Portugal continental. Apresentamos as suas perceções sobre o impacto das questões burocráticas na implementação deste normativo legal nas escolas que dirigem. A análise dos dados recolhidos permite concluir que a maioria dos diretores considera que a operacionalização da educação inclusiva conduz a resultados positivos para a comunidade escolar, em particular para os alunos que beneficiam de medidas de suporte previstas, apesar de identificarem algumas disfunções burocráticas na aplicação desse diploma legal nas suas escolas, que condicionam e prejudicam a suaefetividade.  \nPalavras-chave: burocracia escolar; eficácia; eficiência; efetividade; Portugal  \nEffects of bureaucracy on inclusive education: The perceptions of Portuguese principals Abstract: This article is based on a study of school bureaucracy in Portugal, which aims to understand the perceptions of public-schools Principals about the impact of bureaucratic dysfunctions on the efficacy, efficiency and effectiveness of ongoing educational processes, namely the implementation of Decree-Law 54/2018 of July, with a view to achieving the right of each student to an inclusive education that responds to their potential, expectations and needs. The data presented were collected through a nationwide questionnaire survey from Portuguese public school principals, having answered 81 (10%), in a geographical distribution that covered all the districts of mainland Portugal. We present their perceptions about the impact of bureaucratic issues on the implementation of this legal regulation in the schools they manage. The analysis of the data collected allows us to conclude that most directors consider that the implementation of inclusive education leads to positive results for the school community, in particular for students who benefit from planned support measures, despite identifying some bureaucratic dysfunctions in the application of this legal diploma in their schools, which condition and undermine their effectiveness.  \nKeywords: school bureaucracy; efficacy; efficiency; effectiveness; Portugal  \nEfectos de la burocracia en la educación inclusiva: Las percepciones","cbCaitEY28CXsoqB","https://ap.wps.com/l/cbCaitEY28CXsoqB","pdf",401703,21,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n## Alguns Contributos para o Estudo da Burocracia nas Escolas","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo?\",\"answer\":\"Conhecer as perceções dos diretores das escolas públicas portuguesas sobre o impacto de disfunções burocráticas na eficácia, eficiência e efetividade dos processos educativos, especialmente na implementação do Decreto-Lei 54/2018.\"},{\"question\":\"Que dados foram usados na investigação?\",\"answer\":\"Os dados resultam de um inquérito por questionário de âmbito nacional dirigido a diretores de escolas públicas portuguesas.\"},{\"question\":\"Que resultados principais o estudo apresenta?\",\"answer\":\"A maioria dos diretores considera que a operacionalização da educação inclusiva traz resultados positivos para a comunidade escolar, embora identifique disfunções burocráticas que condicionam e prejudicam a sua efetividade.\"}]","Efeitos da Burocracia na Educação Inclusiva: As Perceções dos Diretores Portugueses | PDF",1790735043]