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Trata-se de pesquisa qualitativa com estudo de fontes documentais e bibliográficas e entrevistas com gestores da Secretaria de Educação, articuladas ao referencial teórico do Estado integral de Gramsci e à Nova Gestão Pública. A análise organiza-se em três períodos (1995-2006, 2007-2010 e 2011-2018) e identifica a consolidação de uma noção de qualidade vinculada a avaliações padronizadas e à gestão para resultados.",{"@graph":14,"@context":71},[15,34,54],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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ISSN 1068-2341 |\n\nPolítica Educacional na Rede Estadual Paulista e Qualidadedo Ensino sob a Nova Gestão Pública, 1995 a 20181  \nMárciaAparecida Jacomini  \nUniversidade Federal de São Paulo  \nEduardo Donizete Girotto  \nUniversidade de São Paulo  \nAndreza Barbosa  \nUniversidade de Sorocaba  \n&  \nSergio Stoco  \nUniversidade Federal de São Paulo  \nBrasil  \nCitação: Jacomini, M. A., Girotto, E. D., Barbosa, A. & Stoco, S. (2021) . Política educacional na rede estadual paulista e qualidade do ensino sob a Nova Gestão Pública, 1998 a 2018. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 30(27). [https://doi.org/10.14507/epaa.30.6465](https://doi.org/10.14507/epaa.30.6465)  \n1A pesquisa que subsidiou a escrita deste artigo foi financiada pela Fapesp, processo 2018/09983-0. A equipefoi composta por professores e estudantes da Universidade de São Paulo (USP), Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Universidade Estadual Paulista (Unesp), Universidade Federal do ABC (UFABC), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), Universidade de Sorocaba (Uniso), Centro Universitário Santa Rita e Faculdade Zumbi dos Palmares, professores e gestores das redes públicas deeducação básica de São Paulo.  \nResumo: O objetivo deste artigo é analisar a política educacional do estado de São Paulo entre 1995 e 2018, com base nos principais programas e projetos governamentais e suas implicações na reconfiguração do sistema estadual de ensino, considerando diversas dimensões da política. Trata-se de pesquisa qualitativa que envolveu coleta e estudo de fontes documentais ebibliográficas e entrevistas com gestore(a)s da Secretaria de Educação, tendo como referencialteórico a concepção de Estado integral de Gramsci, incidindo sobre as políticas públicas e a Nova Gestão Pública (NGP), sendo estruturada em três períodos: 1995-2006, 2007-2010, 2011- 2018. Entre os principais resultados destacam-se a consolidação de uma concepção de qualidade da educação escolar atrelada à aferição de aprendizagens em avaliações padronizadas e sob alógica de gestão para resultados que se fundamenta nas concepções de eficiência e racionalizaçãotécnica próprias da NGP. A política educacional analisada tem contribuído para umaressignificação da escola pública e do magistério paulista. A lógica de gestão e qualidade educacional implantada por meio de sucessivos programas, projetos e ações reorganiza o sentidopúblico da escola, transformando-a em espaço de treinamento para habilidades e competênciasespecíficas; e o(a)s profissionais da educação tornam-se prestadore(a)s de serviços, cada vez menos valorizado(a)s.  \nPalavras-chave: política educacional; Nova Gestão Pública; qualidade do ensino; políticaspúblicas; análise de políticas; São Paulo  \nEducational policy in the São Paulo state network and quality of education under the New Public Management, 1995 to 2018  \nAbstract: The objective of this article is to analyze the educational policy of the state of São Paulo between 1995 and 2018, based on the main government programs and projects and their implications for the reconfiguration of the state education system, considering several dimensions of the policy. It is a qualitative research that involved the collection and study of documentary and bibliographic sources and interviews with managers of the Secretariat of Education, with the theoretical framework of Gramsci's concept of integral state, focusing on public policies and New Public Management (NGP), being structured in three periods: 1995- 2006, 2007-2010, 2011-2018. Among the main results, we highlight the consolidation of a concept of quality in school education linked to the measurement of learn","cbCaitgRsUI5dtWt","https://ap.wps.com/l/cbCaitgRsUI5dtWt","pdf",541683,34,"Portuguese","# Resumo e objetivo\n## Metodologia e referencial teórico\n## Estrutura temporal da análise\n## Resultados e implicações","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do artigo?\",\"answer\":\"Analisar a política educacional do estado de São Paulo entre 1995 e 2018, a partir de programas e projetos governamentais e suas implicações na reconfiguração do sistema estadual de ensino.\"},{\"question\":\"Que tipo de pesquisa e quais fontes foram utilizadas?\",\"answer\":\"Pesquisa qualitativa com coleta e estudo de fontes documentais e bibliográficas, além de entrevistas com gestores da Secretaria de Educação.\"},{\"question\":\"Como o artigo descreve a relação entre qualidade do ensino e Nova Gestão Pública?\",\"answer\":\"A qualidade é consolidada como aferição de aprendizagens em avaliações padronizadas, sustentada pela lógica de gestão para resultados, associada à eficiência e à racionalização técnica próprias da NGP.\"}]","Política Educacional na Rede Estadual Paulista e Qualidadedo Ensino sob a Nova Gestão Pública - 1 de março de 2022 | PDF",52]