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O estudo analisa como esses documentos guiam a decisão de retenção no 2.º ano de escolaridade, a partir de políticas de 68 escolas na Região da Madeira, Portugal. Os resultados mostram alinhamento com orientações gerais ministeriais, mas revelam ausência de critérios adicionais e de planos formalizados de apoio pedagógico após a retenção, corroborados por respostas de 294 professores.",{"@graph":59,"@context":114},[60,77,97],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/educational-policies-of-schools-in-decision-making-on-grade-retention/451455/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":91,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":92,"interactionStatistic":93},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/educational-policies-of-schools-in-decision-making-on-grade-retention/451455.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Margaret","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30",true,{"@type":94,"interactionType":95,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":96},"ViewAction",{"@type":98,"mainEntity":99},"FAQPage",[100,106,110],{"name":101,"@type":102,"acceptedAnswer":103},"Qual é o objetivo central do estudo sobre a retenção escolar?","Question",{"text":104,"@type":105},"Compreender de que forma os documentos orientadores, definidos pelo Ministério ou pela escola, guiam a tomada de decisão da retenção no 2.º ano de escolaridade.","Answer",{"name":107,"@type":102,"acceptedAnswer":108},"Que tipo de dados e instituições foram analisadas na pesquisa?",{"text":109,"@type":105},"Foi feita uma análise dos documentos orientadores de 68 escolas da Região da Madeira, Portugal, incluindo objetivos do projeto educativo, critérios/requisitos da decisão e formalização do acompanhamento pedagógico antes e depois.",{"name":111,"@type":102,"acceptedAnswer":112},"Que lacunas foram identificadas nas políticas das escolas quanto à retenção?",{"text":113,"@type":105},"A maioria das escolas, inclusive as que pretendem reduzir a retenção, não especifica critérios ou requisitos além dos definidos pela legislação e não formaliza planos de acompanhamento individual para alunos uma vez retidos.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":116,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":118,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":120,"site_id":52},451455,1790735154,{"code":4,"msg":5,"data":123},{"doc_id":120,"user_id":124,"nickname":85,"user_avatar":125,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":126,"file_id":127,"file_url":128,"file_type":129,"file_size":130,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":8,"language":131,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":132,"faqs":133,"seo_title":134,"seo_description":57,"update_tm":121,"read_time":135},137451207643,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","| arquivos analíticos de políticas educativas\u003Cbr>Revista acadêmica, avaliada por pares,\u003Cbr>independente, de acesso aberto, e multilíngue\u003Cbr>Arizona State University\u003Cbr>|\n| --- |\n| Volume 31 Número 48 2 de maio 2023 ISSN 1068-2341 |\n\nPolíticas Educativas das Escolas na Tomada de Decisão da  \nRetenção Escolar  \nNatalie Nóbrega Santos  \n&  \nVera Monteiro  \nCentro de Investigação em Educação, ISPA – Instituto Universitário (CIE-ISPA)  \nPortugal  \nCitação: Nóbrega Santos, N., & Monteiro, V. (2023) . Políticas educativas das escolas na tomada dedecisão da retenção escolar. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(48) .  \n[https://doi.org/10.14507/epaa.31.7586](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7586)  \nResumo: A retenção escolar é uma tomada de decisão enquadrada num conjunto de documentos orientadores definidos quer pelo Ministério de Educação quer pela escola. Este estudo procurou compreender de que forma estes documentos guiam a tomada de decisão da retenção no 2.º ano deescolaridade. Foi realizada uma análise dos documentos orientadores de 68 escolas da Região da Madeira, Portugal. Foram analisados os objetivos definidos no projeto educativo, os critérios erequisitos exigidos na decisão da retenção e a formalização do acompanhamento pedagógico antes eapós a retenção. Os dados recolhidos indicam que as orientações gerais do Ministério de Educaçãosão contempladas nas políticas das escolas. No entanto, a maioria das escolas, inclusivamente as escolas que pretendem reduzir o uso da retenção, não especificam critérios ou requisitos, além dos já definidos pela legislação, que possam ajudar os professores a tomar a decisão sobre a retenção, nem definem planos de acompanhamento individual para os alunos uma vez retidos. Estes resultados são coerentes com as informações recolhidas junto de 294 professores questionados sobre os planos de retenção da escola. Considera-se pertinente a discussão das políticas de retenção ao nível de escola, para proporcionar uma maior qualidade na tomada de decisão da retenção escolar.  \nPalavras-chave: retenção escolar; políticas educativas; instrumentos de autonomia da escola; ensino básico; tomada de decisão  \nSchools’ educational policies about grade retention decision making  \nAbstract: In Portugal, grade retention is a decision made within a set of guiding documents defined either by the Ministry of Education or by the school. This study sought to understand how the schools’ regulatory documents guided the decision-making of second-grade retention. An analysis of the regulatory documents of 68 schools in the Region of Madeira, Portugal, was carried out. The objectives defined in the educational project; the criteria and requirements required in the retention decision; and the formalization of pedagogical complement before and after retention were analyzed. The data indicate that the general guidelines of the Ministry of Education on retention are included in the educational policies of schools. However, most schools, including schools that intend to reduce the use of retention, do not specify criteria or requirements other than those already defined by legislation, which could help teachers make decisions about retention, nor do they formalize pedagogical complements for students once retained. These results are consistent with those obtained from 294 primary teachers questioned about the schools’ retention plans. It is considered relevant to discuss retention policies at the school level to provide higher quality decision-making regarding grade retention.  \nKeywords: grade retention; educational policies; instruments of school autonomy; primary education; decision-making  \nPolíticas educativas de las escuelas en la toma de decisión de repetición escolar  \nResumen: La retención escolar es una decisión que se toma siguiendo un conjunto de documentos rectores definidos por el Ministerio de Educación o por la escuela. Este estudio buscó comprender cómo los documentos rectores de las escuelas orientan","cbCaiiazEgx7BWTA","https://ap.wps.com/l/cbCaiiazEgx7BWTA","pdf",517661,"Portuguese","# Resumo e enquadramento do tema\n## Enquadramento da retenção/reprovação escolar\n## Documentos orientadores e tomada de decisão nas escolas","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do estudo sobre a retenção escolar?\",\"answer\":\"Compreender de que forma os documentos orientadores, definidos pelo Ministério ou pela escola, guiam a tomada de decisão da retenção no 2.º ano de escolaridade.\"},{\"question\":\"Que tipo de dados e instituições foram analisadas na pesquisa?\",\"answer\":\"Foi feita uma análise dos documentos orientadores de 68 escolas da Região da Madeira, Portugal, incluindo objetivos do projeto educativo, critérios/requisitos da decisão e formalização do acompanhamento pedagógico antes e depois.\"},{\"question\":\"Que lacunas foram identificadas nas políticas das escolas quanto à retenção?\",\"answer\":\"A maioria das escolas, inclusive as que pretendem reduzir a retenção, não especifica critérios ou requisitos além dos definidos pela legislação e não formaliza planos de acompanhamento individual para alunos uma vez retidos.\"}]","Políticas Educativas das Escolas na Tomada de Decisão da Retenção Escolar | PDF",40]