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O estudo ocorre em escola da rede privada de Santos (SP), com oito crianças na última etapa da Educação Infantil. A coleta utiliza registros sistemáticos de interações, observações e diálogos em ambientes intencionalmente organizados para promover protagonismo, investigação e colaboração entre pares. A análise articula Freire e Freinet, dialogando ainda com Formosinho, apontando transformação da curiosidade ingênua em epistemológica por meio de experiências investigativas e provocadoras.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/educational-environments-as-mobilizers-of-epistemological-curiosity-masters-dissertation/140852/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/educational-environments-as-mobilizers-of-epistemological-curiosity-masters-dissertation/140852.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Gloria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-03","2026-08-25",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",7,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual era o objetivo central da pesquisa?","Question",{"text":106,"@type":107},"Compreender as condições que favorecem o desenvolvimento da curiosidade epistemológica em crianças de cinco anos por meio de vivências em ambientes educativos inspirados na pedagogia de Freinet.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como os dados foram coletados no estudo?",{"text":111,"@type":107},"Por meio de registros sistemáticos de interações, observações e diálogos cotidianos em contextos intencionalmente organizados para promover protagonismo infantil, investigação e colaboração entre pares.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Quais autores embasaram a análise dos resultados?",{"text":115,"@type":107},"A análise foi orientada por Paulo Freire e Célestin Freinet, dialogando também com as contribuições de Júlia Formosinho, especialmente sobre escuta, pesquisa no cotidiano escolar e participação das crianças.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},140852,1787644937,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},2336474459895,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000baeef7a5ed0655?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786071322749376916","UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SANTOS  \nPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSUEM EDUCAÇÃO  \nALESSANDRA MARTINS OLIVEIRA  \nAMBIENTES EDUCATIVOS COMO MOBILIZADORES DA CURIOSIDADE  \nEPISTEMOLÓGICA  \nSANTOS  \nALESSANDRA MARTINS OLIVEIRA  \nAMBIENTES EDUCATIVOS COMO MOBILIZADORES DA CURIOSIDADE  \nEPISTEMOLÓGICA  \nDissertação apresentada à Banca Examinadorado Programa de Pós-graduação Strictu Sensu em Educação da Universidade Católica de Santos, como requisito parcial para a obtençãodo título de Mestre em Educação.  \nOrientadora: Profa. Dra. Maria Amélia do Rosário Santoro Franco.  \nSANTOS  \nFICHA CATALOGRÁFICA  \nEscolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássarosengaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu donopode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm umdono. Deixaram de ser pássaros. Porque aessência dospássaros é o voo.  \nEscolas que são asas não amam pássarosengaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aospássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voojá nasce dentro dospássaros. O voonãopode ser ensinado. Só pode ser encorajado.  \n—RubemAlves  \nOliveira, Alessandra Martins. AMBIENTES EDUCATIVOS COMO MOBILIZADORESDA CURIOSIDADE EPISTEMOLÓGICA. 2025. 144 páginas. Dissertação do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica de Santos. Santos, 2025.  \nRESUMO  \nEsta pesquisa qualitativa, fundamentada na observação participante com inspiração etnográfica, teve como objetivo compreender as condições que favorecem o desenvolvimento da curiosidade epistemológica em crianças de cinco anos, por meio da vivência em ambienteseducativos inspirados na pedagogia de Freinet. A investigação foi realizada em uma escola darede privada do município de Santos (SP), com um grupo de oito crianças matriculadas na última etapa da Educação Infantil. A coleta de dados se deu por meio de registros sistemáticos de interações, observações e diálogos cotidianos, em contextos intencionalmente organizados para promover o protagonismo infantil, a investigação e a colaboração entre pares. A questãonorteadora da pesquisa foi: “Quais as possibilidades dos ambientes educativos inspirados em Freinet desencadearem a curiosidade epistemológica em crianças de cinco anos?”. A análise foi orientada pelos referenciais de Paulo Freire, especialmente no que tange à valorização da curiosidade crítica e ao papel do educador como mediador do conhecimento, e de Célestin Freinet, no que se refere à organização de ambientes pedagógicos pautados na liberdade, nacooperação e no trabalho vivo da infância. Também dialoga com as contribuições de Júlia Formosinho, que reforçam a importância da escuta, da pesquisa no cotidiano escolar e daparticipação das crianças como protagonistas do processo educativo. Os resultados revelaram que, ao serem convidadas a investigar, levantar hipóteses e propor soluções criativas para os desafios vivenciados nos ambientes, as crianças apresentaram elevado engajamento, autonomia e profundidade em seus modos de pensar e agir. As observações analisadas indicam que ambientes pedagógicos sensíveis, investigativos e esteticamente provocadores favorecem atransformação da curiosidade ingênua em curiosidade epistemológica, ampliando aspossibilidades de uma educação infantil mais crítica, dialógica e comprometida com a escutada infância.  \nPalavras-chave: Ambientes educativos; Curiosidade Epistemológica; Educação Infantil; Pedagogia Crítica; Cantos de aprendizagem.  \nOliveira, Alessandra Martins. EDUCATIONAL ENVIRONMENTS AS MOBILIZERS OF EPISTEMOLOGICAL CURIOSITY. 2025. 144 pages. Dissertation of the Master's Program in Education at the Catholic University of Santos. Santos, 2025.  \nABSTRACT  \nThis qualitative research, based on participant observation and ethnographic inspiration, aimed to understand the conditions that foster the development of epistemological curiosity in fiveyear-old children through their experiences in learni","cbCaijf6TLI2vs2R","https://ap.wps.com/l/cbCaijf6TLI2vs2R","pdf",4492609,146,"Portuguese","# Resumo\n# Palavras-chave\n# Lista de ilustrações\n## Quadro 1: Levantamento bibliográfico realizado na BDTD e CAPES","[{\"question\":\"Qual era o objetivo central da pesquisa?\",\"answer\":\"Compreender as condições que favorecem o desenvolvimento da curiosidade epistemológica em crianças de cinco anos por meio de vivências em ambientes educativos inspirados na pedagogia de Freinet.\"},{\"question\":\"Como os dados foram coletados no estudo?\",\"answer\":\"Por meio de registros sistemáticos de interações, observações e diálogos cotidianos em contextos intencionalmente organizados para promover protagonismo infantil, investigação e colaboração entre pares.\"},{\"question\":\"Quais autores embasaram a análise dos resultados?\",\"answer\":\"A análise foi orientada por Paulo Freire e Célestin Freinet, dialogando também com as contribuições de Júlia Formosinho, especialmente sobre escuta, pesquisa no cotidiano escolar e participação das crianças.\"}]","Ambientes Educativos Como Mobilizadores Da Curiosidade Epistemológica - Dissertação de Mestrado | PDF",225]