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O estudo descreve a formação da educação superior desde a colonização até a nova república e organiza informações a partir de fontes primárias, como leis, decretos e projetos de leis, além de pesquisa bibliográfica em artigos científicos, periódicos, dissertações e teses. Discute programas federais como PROUNI, ENEM e 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LIVES OF  \nBRAZILIAN YOUTH  \nDébora Vieira Bruce Ferreira 1  \nResumo: O presente trabalho apresenta e analisa as principais políticas públicas no âmbito educacional implantadas no Brasil, no recorte temporal de 2003 a 2014, que impactaram positivamente na democratização do acesso da juventude no ensino superior. A metodologia usada teve como pontode partida a intuição na formulação das hipóteses, possibilitando a reflexão para em seguida obter orecorte temporal e o público alvo, obtendo a formulação do problema. O passo seguinte consistiu na organização das informações, transformando-as em material útil à verificação, e na investigação das fontes primárias, a exemplo de leis, decretos e projetos de leis; pesquisas bibliográficas, em artigoscientíficos, periódicos, dissertações de mestrado, e teses de doutorado. No primeiro momento o que se ver é uma abordagem de como fora estruturada a educação superior no Brasil, desde a colonização à nova república; em seguida a discussão volta-se para as principais políticas públicas criadas oureformuladas pelo Governo Federal, a exemplo do Programa Universidade para Todos (PROUNI), Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e Sistema de Seleção Unificado (SISU), que contribuíram para ampliar o acesso da juventude ao ensino superior.  \n1 Professora de História da Rede Estadual de Pernambuco. Graduada em História, com Especialização em Ensino de História do Brasil. Artigo apresentado como requisito para conclusãodo curso de graduação em Pedagogia pela Faculdade Campos Elisio.  \nISSN: 2675-7451 / Vol. 04 -n 06-ano 2023  \n47  \nPalavras-chave: Políticas Públicas. Democratização do Acesso. PROUNI. ENEM. SISU.  \nAbstract: This work presents and analyzes the main public policies in the educational field implemented in Brazil, from 2003 to 2014, which had a positive impact on the democratization of youth access to higher education. The methodology used had as its starting point intuition in formulating hypotheses, enabling reflection to then obtain the time frame and target audience, obtaining the formulation of the problem. The next step consisted of organizing the information, transforming it into useful material for verification, and investigating primary sources, such as laws, decrees and bills; bibliographical research, in scientific articles, periodicals, master's dissertations, and doctoral theses. At first, what we see is an approach to how higher education was structured in Brazil, from colonization to the new republic; then the discussion turns to the main public policies created or reformulated by the Federal Government, such asthe University for All Program (PROUNI), the National Secondary Education Examination (ENEM) and the Unified Selection System (SISU), which contributed to expand youth access to higher education.  \nKeywords: Public Policies. Democratization of Access. PROUNI. AND EITHER. SISU.  \nINTRODUÇÃO  \nO que veremos a seguir é uma análise de como se estruturou o ensino no Brasil, desde acolonização aos dias atuais, e as principais políticas públicas que contribuíram positivamente para a democratização do acesso dos jovens ao ensino superior, visto que educação é um direito básico presente na Constituição de 1988, considerada cidadã .  \nO trabalho está estruturado em nove capítulos sendo o primeiro referente ao ensino no período colonial, o segundo sobre a educação jesuíta, seguido do período pombalino, Primeiro Reinado, as contribuições da Escola Novista, finalizando com o PROUNI, ENEM e SISU, políticas públicas implantadas na primeira década de 2000 e que impactaram na ampliação do ensino superior no Brasil.  \nISSN: 2675-7451 / Vol. 04 -n 06-ano 2023  \n48  \nA metodologia utilizada partiu da análise das fontes primárias e secundárias seguindo dapesquisa b","cbCais9o8cfFRuXk","https://ap.wps.com/l/cbCais9o8cfFRuXk","pdf",365559,20,"Portuguese","# Introdução\n## Políticas públicas e democratização do acesso\n# O começo: a educação nas aldeias indígenas\n## Estrutura social e transmissão de conhecimento\n## Ensino por sexo, idade e cotidiano\n# A chegada dos jesuítas","[{\"question\":\"Qual é o recorte temporal e o objetivo central do trabalho?\",\"answer\":\"O trabalho analisa políticas públicas educacionais no Brasil de 2003 a 2014, com objetivo de identificar como impactaram positivamente a democratização do acesso da juventude ao ensino superior.\"},{\"question\":\"Quais são as principais políticas públicas destacadas no estudo?\",\"answer\":\"O texto menciona o Programa Universidade para Todos (PROUNI), o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e o Sistema de Seleção Unificado (SISU) como políticas que ampliaram o acesso ao ensino superior.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa foi conduzida metodologicamente?\",\"answer\":\"A metodologia parte da formulação de hipóteses, organiza informações e investiga fontes primárias (leis, decretos e projetos) e pesquisa bibliográfica em artigos científicos, periódicos, dissertações e teses.\"}]","A educação no Brasil e as principais políticas públicas - 2003 a 2014 - panorama da democratização do acesso dos jovens ao ensino superior | PDF"]