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A pesquisa destaca eventos como as Escolas Jesuítas e a atuação de Preto Cosme, além de marcos do Movimento Negro. Com base na PNAD-Continuada de 2023, compara os últimos cinco anos, excluindo 2020 e 2021, e relaciona evasão a complementação de renda e gravidez na adolescência. 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São Paulo-SP.  \nAno V, v.2 2025 | submissão: 28/11/2025 | aceito: 30/11/2025 | publicação: 02/12/2025 Educação e a relação étnico-racial  \nEducation and ethnic-racial relations  \nIgor Massena Fortuna Bravo - Mestrando em Ciências da Educação da World University Ecumenical – WUE[igorsirkis@msn.com](igorsirkis@msn.com)  \nFrancisco Erenilson Pereira Lima-Mestrando em Ciências da Educação da World University Ecumenical – WUE – [nilsinhollima@gmail.com](nilsinhollima@gmail.com)  \nJardeilson Gomes - Mestrando em Ciências da Educação da World University Ecumenical – WUE – [jardeilsongomes2022@gmail.com](jardeilsongomes2022@gmail.com)  \nJosineide Ferreira Alves - Mestrando em Ciências da Educação da World University Ecumenical – WUE – [neide01neide02@gmail.com](neide01neide02@gmail.com)  \nDaria Marques Ferreira - Mestrando em Ciências da Educação da World University Ecumenical – WUE – [dariamarques99@gmail.com](dariamarques99@gmail.com)  \nFrancisco Assis Severo Lima-Professor da Disciplina Educação e a Relação de Gênero e Étnico-Racial - World University Ecumenical /WUE - Doutor em História pelo PPGH Universo - Niterói-RJ, Professor da SEDUC-CE, .  \n[assis.severo@urca.br](assis.severo@urca.br)  \nRESUMO  \nO referido trabalho realizou um levantamento histórico (mesmo que sucinto) das condições acadêmicas brasileira, com o objetivo de elencar as principais causas da baixa fixação de alunos nos institutos de ensino, e a baixa permanência de pessoas afrodescendentes nos mesmos. Iniciamos, demostrando como se iniciou a formação acadêmica dos povos do novo mundo,(Escolas Jesuítas), descrevemos sobre Preto Cosme, ex-escravo que fundou uma escola para alfabetizar negros quilombolas, descrevemos alguns feitos do Movimento Negro, que foram extremamente importantes para que a história e a cultura Afro-brasileira fossem reconhecidas e disseminadas pelo país. Para referendar a pesquisa foram utilizadas publicações (sites, revistas e artigos) com informações relevantes que demostraram que a principal causa da evasão escolar está ligada a complementação derenda, principalmente de pessoas negras e pardas, e a gravidez na adolescência. Utilizamos dados da PNAD-Continuada de 2023 que realizou um comparativo dos últimos cinco anos (excluindo 2020 e 2021 – COVID19), e demostrou que pessoas da cor preta ou parda, nascida principalmente na região Nordeste do Brasil, são os mais afetados pela tardia ação governamentais e pelas más escolhas da Coroa portuguesa no tocante ao ensino das colônias. Levantamos algumas medidas propostas pelos governantes brasileiros desde Lei do Boi (Primeira lei de Cotas), Programa de Crédito Educativo (Creduc), que foi substituído pelo Fies (Fies Social), Lei de Cotas, ProUni e mais recentemente o Péde-Meia (Ensino Médio) e o Pé-de-Meia Licenciatura, sendo que essas últimas precisaram de pesquisas futuras para contabilizar seu impacto na fixação dos discentes nas instituições de ensino médio e superior. Com isso concluímos que uma má administração pode causar consequências em longo prazo, e que serão necessários esforços governamentais e pessoais para reverter essas mazelas. Palavras-chave: Escola, Afro-brasileiros, Programas.  \nABSTRACT  \nThis work presents a historical survey (albeit brief) of Brazilian academic conditions, aiming to list the main causes of low student retention in educational institutions and the low permanence of Afrodescendant people in these institutions. We begin by demonstrating how the academic training of the peoples ofthe New World began (Jesuit Schools), describe Preto Cosme, a former slave who founded a school to educate quilombola blacks, and describe some achievements of the Black Movement, which were extremely important for the recognition and dissemination of Afro-Brazilian history and culture throughout the country. 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