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Apresenta variações como mural com ilustração, trabalho em grupo, história oral e corrente de histórias, incluindo avaliação e habilidades alinhadas à BNCC.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/contos-e-romances/","Contos e 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os objetivos da atividade Estourando Histórias?","Question",{"text":62,"@type":63},"A atividade busca desenvolver criatividade e imaginação, incentivar produção oral e escrita, identificar elementos da narrativa, estimular cooperação e escuta, ampliar o vocabulário e promover leitura e escrita de forma divertida.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Como os estudantes constroem a história durante os momentos da dinâmica?",{"text":67,"@type":63},"Os estudantes estouram uma bexiga por vez, leem o desafio em voz alta e, com a participação da turma, vão reunindo os ingredientes da narrativa (personagem, lugar, tempo, conflito, emoção, objeto, palavra obrigatória, frase inicial e final).",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Que critérios os estudantes devem usar na revisão do texto?",{"text":71,"@type":63},"Na revisão, cada estudante verifica presença de começo, meio e fim, uso da palavra obrigatória, inclusão do objeto, resolução do conflito e respeito ao desafio 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Trabalhar a cooperação e a escuta.  \n• Ampliar o vocabulário.  \n• Estimular a leitura e a escrita de forma divertida.  \nMateriais  \n• Balões coloridos.  \n• As fichas impressas.  \n• Tesoura.  \n• Fita adesiva.  \n• Papel para produção do texto.  \n• Lápis e borracha.  \n1º MOMENTO – PREPARAÇÃO  \nAntes da aula:  \n• Recorte todas as fichas.  \n• Coloque uma ficha dentro de cada bexiga.  \n• Encha as bexigas.  \n• Espalhe-as pela sala ou coloque-as em um painel.  \nExplique aos estudantes:  \n\"Dentro de cada bexiga existe uma missão para construir uma história. Vamos descobrir cada uma delas!\"  \n2º MOMENTO – A EXPLORAÇÃO  \nOs estudantes escolhem uma bexiga.  \nCada criança (ou grupo) estoura apenas uma bexiga.  \nEla lê em voz alta o desafio encontrado.  \nExemplo:  \n\"Seu personagem será uma avó divertida.\"  \nTodos descobrem juntos qual será o primeiro elemento da história. Depois outro estudante estoura outra bexiga.  \nAssim sucessivamente.  \n3º MOMENTO – MONTANDOA HISTÓRIA  \nContinue estourando até completar todos os elementos. Exemplo:  \nPersonagem  \n➡ Uma avó divertida.  \nLugar ➡ Escola.  \nTempo  \n➡ Durante a noite.  \nConflito  \n➡ Algo importante foi perdido.  \nEmoção ➡ Alegria.  \nObjeto ➡ Mochila.  \nPalavra obrigatória ➡ Gentileza.  \nFrase inicial  \n➡ \"Naquela manhã ...\"  \nFinal  \n➡ Engraçado.  \nDesafio especial ➡ Deve ter diálogo.  \nAgora todos possuem os ingredientes da narrativa.  \n4º MOMENTO – PLANEJAMENTO  \nAntes da escrita, converse: Quem é o personagem?  \nOnde aconteceu?  \nQuando aconteceu?  \nQual é o problema?  \nComo ele será resolvido?  \nComo termina?  \nQual emoção deve aparecer?  \nQue palavra obrigatória não pode faltar?  \n\n| 5º MOMENTO – PRODUÇÃO\u003Cbr>Cada estudante escreve sua própria história.\u003Cbr>Mesmo usando as mesmas fichas, nenhuma história ficará igual. Professor circula pela sala auxiliando. |\n| --- |\n| 6º MOMENTO – REVISÃO\u003Cbr>Depois da escrita, cada estudante verifica:✔ Meu texto tem começo?\u003Cbr>✔ Tem meio?\u003Cbr>✔ Tem final?\u003Cbr>✔ Usei a palavra obrigatória?\u003Cbr>✔ Coloquei o objeto?\u003Cbr>✔ Resolvi o conflito?\u003Cbr>✔ Respeitei o desafio especial? |\n\n7º MOMENTO – SOCIALIZAÇÃO  \nOrganize a cadeira em círculo.  \nCada criança lê sua história.  \nApós cada leitura, os colegas podem comentar:\"O que mais gostei foi...\"  \n\"A parte mais divertida foi...\"  \n\"Meu personagem favorito foi...\"  \n8º MOMENTO – EXPOSIÇÃO  \nMonte um mural:  \nAUTORES DA NOSSA TURMA  \nCada estudante ilustra sua história. Cole o texto junto ao desenho.  \nPossibilidade 1 – Trabalho em grupo  \nCada grupo estoura:  \n• 1 Personagem  \n• 1 Lugar  \n• 1 Tempo  \n• 1 Conflito  \n• 1 Emoção  \n• 1 Objeto  \n• 1 Palavra  \n• 1 Frase inicial  \n• 1 Final  \n• 1 Desafio  \nDepois escrevem uma única história coletiva.  \nPossibilidade 2 – História Oral  \nIdeal para Educação Infantil.  \nEm vez de escrever:  \nCada criança fala uma parte.  \nO professor registra no quadro.  \nNo final, toda a turma lê a história construída.  \nPossibilidade 3 – Corrente de Histórias  \nCada estudante escreve apenas o começo. Após dois minutos:  \nTroca de folha. O colega continua.  \nDepois troca novamente.  \nAté que outra criança faça o final.  \nDepois da escrita:  \nOs grupos dramatizam a história criada.  \nPodem usar fantasias simples e objetos da sala.  \n\n| Avaliação\u003Cbr>Observar se o estudante:\u003Cbr>• Participa da dinâmica.\u003Cbr>• Respeita a vez do colega.\u003Cbr>• Compreende os elementos da narrativa.\u003Cbr>• Organiza começo, meio e fim.\u003Cbr>• Produz texto coerente.\u003Cbr>• Utiliza criatividade.\u003Cbr>• Lê sua produção com autonomia. |\n| --- |\n| Habilidades da BNCC (3º Ano)\u003Cbr>EF35LP25PE – Criar narrativas ficcionais com começo, meio e fim, considerando personagens, tempo, espaço e enredo. EF03LP13PE – Planejar e produzir diferentes gêneros textuais considerando a situação comunicativa e suas características. EF35LP26PE – Revi","cbCaid18ApWQCj2L","https://ap.wps.com/l/cbCaid18ApWQCj2L","pdf",802991,10,"Portuguese","# Objetivos\n# Materiais\n# 1º Momento – Preparação\n# 2º Momento – A Exploração\n# 3º Momento – Montando a História\n# 4º Momento – Planejamento\n# 5º Momento – Produção\n# 6º Momento – Revisão\n# 7º Momento – Socialização\n# 8º Momento – Exposição\n# Avaliação\n# Habilidades da BNCC (3º Ano)\n# Duração sugerida","[{\"question\":\"Quais são os objetivos da atividade Estourando Histórias?\",\"answer\":\"A atividade busca desenvolver criatividade e imaginação, incentivar produção oral e escrita, identificar elementos da narrativa, estimular cooperação e escuta, ampliar o vocabulário e promover leitura e escrita de forma divertida.\"},{\"question\":\"Como os estudantes constroem a história durante os momentos da dinâmica?\",\"answer\":\"Os estudantes estouram uma bexiga por vez, leem o desafio em voz alta e, com a participação da turma, vão reunindo os ingredientes da narrativa (personagem, lugar, tempo, conflito, emoção, objeto, palavra obrigatória, frase inicial e final).\"},{\"question\":\"Que critérios os estudantes devem usar na revisão do texto?\",\"answer\":\"Na revisão, cada estudante verifica presença de começo, meio e fim, uso da palavra obrigatória, inclusão do objeto, resolução do conflito e respeito ao desafio especial.\"}]","Desenvolvimento da Atividade Dinâmica - Estourando Histórias - Capa criativa (paisagem) | PDF",15]