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O artigo toma o desenho como recurso metodológico para aproximar pesquisadoras(es) e participantes, favorecendo maior entendimento das perspectivas de meninas e meninos desde tenra idade. A aproximação exige reflexão contínua, questionar concepções cristalizadas sobre infância e considerar relações de classe, gênero, raça e etnia. 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Pergunta pouco original, mas fundamental quando se quer enfrentar e produzir investigações acadêmicas com e sobre crianças. Neste artigo, confere-se principal atenção ao desenho como recurso metodológico que provoca aproximações entre pesquisadoras(es) e as crianças. Infere-se que o desenho possibilita maior acercamentodos pontos de vista de meninas e meninos, desde tenra idade, a depender do uso e relações estabelecidas entre todos os envolvidos no ato de desenhar e as muitas observações e práticas possíveis. Conhecer e aproximar-se dos pontos de vista das crianças implica profundas reflexões ao longo das pesquisas, exige tornar-se menos rígidoe problematizar frequentemente concepções, por vezes, cristalizadas, em especial sobre infância e crianças e os desenhos por elas produzidos. Neste artigo, de modo sucinto, são apresentados autores que consideram os desenhos de crianças de diversas origens como fontes documentais; aponto a possibilidade de desenhos produzidos pelas(os) pesquisadoras(es) com as crianças e finalizo com considerações sobre o uso de desenhos em pesquisas realizadas eem andamento, e suas lacunas, agruras e algumas descobertas.  \nPalavras-chave: Crianças. Desenhos. Pesquisa. Ponto de vista.  \nAbstract  \nWhat perspective to adopt in our research to know or access the views of children from infancy? An unoriginal question, but fundamental when one wants to face and produce academic research with and about children. In this article, the main attention is given to drawing as a methodological resource that brings researchers and children closer together. It is inferred that from it derives a greater approach to the points of view of girls and boys, from an early age, depending on the use and relations established among all those involved in the act of drawing and the many possible observations and practices. Knowing and approaching children’s points of view implies deep reflections throughout the research, requires becoming less rigid and often problematizing conceptions, sometimes crystallized, especially about childhood and children and the drawings produced by them. In this article, in a brief way, authors who consider the drawings of children from several origins as documentary sources are presented; I point out the possibility of drawings produced by the researchers with the children and I finish with considerations about the use of drawings in researches carried out and in progress and its gaps, difficulties and some discoveries. Keywords: Children. Drawings. Research. Point of view.  \n* Cientista social, mestre e doutora em educação, área de ciências sociais e educação. Professora da Faculdade de Educação da USP, pesquisadora inserida no campos dos estudos sociais da infância, atuando especialmente com crianças e mulheres, o urbano e as relações com a educação.  \nFotografia: Beatriz Bitu Boss. Praça pública em São Bernardo do Campo.  \nQuando encontramos os desenhos, nos encontramos.  \nFotografia: Beatriz Bitu Boss. Praça pública em São Bernardo do Campo.  \nQuando encontramos os desenhos, nos encontramos.  \nFotografia: Beatriz Bitu Boss. Praça pública em São Bernardo do Campo.  \nQuando encontramos os desenhos, nos encontramos.  \nCrianças, desenhos e pesquisa  \nDesenho como uma das técnicas de pesquisa para acessar o ponto de vista das crianças. Essa é a desafiadora proposta deste dossiê que nos remete de imediato a duas questões: queponto de vista adotar quando queremos conhecer e compreender distintas realidades tal como percebida","cbCaidsUEMLXUKyY","https://ap.wps.com/l/cbCaidsUEMLXUKyY","pdf",531394,18,"Portuguese","# Crianças, desenhos e pesquisa\n## Desenho como técnica para acessar o ponto de vista das crianças\n## Perspectiva metodológica e aproximação com pesquisadoras(es) e participantes","[{\"question\":\"Qual perspectiva orienta a pesquisa para acessar o ponto de vista das crianças desde a infância?\",\"answer\":\"O artigo discute que perspectiva adotar para conhecer e acessar os pontos de vista das crianças desde bebês, destacando a necessidade de orientar investigações acadêmicas com e sobre elas.\"},{\"question\":\"Por que o desenho é tratado como recurso metodológico na pesquisa?\",\"answer\":\"O texto afirma que o desenho possibilita aproximações entre pesquisadoras(es) e crianças e contribui para compreender perspectivas de meninas e meninos, desde tenra idade, conforme o uso e as relações envolvidas no ato de desenhar.\"},{\"question\":\"Que fatores devem ser considerados ao compreender os pontos de vista das crianças a partir dos desenhos?\",\"answer\":\"A autora argumenta que não se deve universalizar a infância: os pontos de vista e perspectivas são elaborados dentro de relações de classe social, gênero, étnicas, etárias e de raça, que informam e são informadas pelas crianças.\"}]","Desenhos entre mundos: elementos para pesquisar e tentar compreender as crianças a partir de seus pontos de vista | PDF"]