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Com visão de futuro, agilidade e dinamismo em inovações, se consolida com reconhecimento no segmento de desenvolvimento de materiais para concursos públicos. É uma empresa comprometida com o bem-estar do cliente. Atua com concursospúblicos federais, estaduais e municipais. Em nossa trajetória, já comercializamos milhares de apostilas, sendo digitais e impressas. E essenúmero continua aumentando.  \nMISSÃO  \nOtimizar a forma de estudo, provendo apostilas de excelência, baseados nas informações de editais dos concursos públicos, para incorporar as melhores práticas, com soluções inovadoras, flexíveis e de simples utilização eentendimento.  \nVISÃO  \nSer uma empresa de Classe Nacional em Desenvolvimento de Apostilas para Concursos Públicos, com paixão e garra em tudo que fazemos.  \nVALORES  \n• Respeito ao talento humano  \n• Foco no cliente  \n• Integridade no relacionamento  \n• Equipe comprometida  \n• Evolução tecnológica permanente  \n• Ambiente diferenciado  \n• Responsabilidade social  \nPROIBIDO CÓPIA  \nNão é permitida a revenda, rateio, cópia total ou parcial sem autorização da Domina Concursos, seja ela cópia virtual ou impressa. Independente de manteros créditos ou não, não importando o meio pelo qual seja disponibilizado: link de download, Correios, etc    \nCaso houver descumprimento, o autor do fato poderá ser indiciado conforme art. 184 do CP, serão buscadas as informações do responsável em nosso bancode dados e repassadas para as autoridades responsáveis.  \nConhecimentos básicos  \n“É melhor você tentaralgo, vê-lo não funcionar eaprender com isso, do quenão fazer nada.”  \nMark Zuckerberg  \nDOMINACONCURSOS  \n1  \nCompreensão De Textos Variados  \nIntrodução  \nA compreensão da leitura na língua materna, segunda língua ou língua estrangeira, requer váriashabilidades linguísticas e metalinguísticas inter-relacionadas que permitem ao leitor a produção do sentido do texto a partir de saberes nos níveis: léxico, morfossintático e semântico. Além disso, habilidades socioculturais – como o conhecimento de mundo – agregam-se ao domínio do sistema deescrita pelo leitor, possibilitando-lhe maior ou menor entendimento da leitura.  \nEntretanto, embora várias habilidades cognitivas sejam importantes para o desenvolvimento daleitura, as habilidades metacognitivas parecem primordiais para a aprendizagem formal na escola em virtude de sua natureza consciente (KATO, 1999) . Nesse sentido, grande número de estudos tem evidenciado uma relação estreita entre a aprendizagem da leitura e as habilidades metalinguísticas (consciências fonológica, morfológica, léxica, sintática e semântica) .  \nA importância da consciência fonológica para a aprendizagem da leitura na língua materna é atestadapor estudos estrangeiros e brasileiros (BRADLEY; BRYANT, 1983; CARDOSO-MARTINS, 1995; GUIMARÃES, 2003; MALUF; BARRERA, 1997; MORAIS; ALEGRIA; CONTENT, 1987;  \nROAZZI; DOWKER, 1989; TUNMER, 1990) . No que se refere à consciência sintática, um dos primeiros estudos focalizando essa habilidade foi realizado por Bowey (1986) com falantes do inglês (língua materna) . Os resultados do seu estudo mostraram que o uso de pistas gramaticais facilita oreconhecimento de palavras e a compreensão, tanto de frases quanto de textos. Em outrainvestigação, também realizada com falantes do inglês, Rego e Bryant (1993) verificaram a existênciade uma relação positiva entre a consciência sintática e a leitura de palavras com dificuldadesortográficas.  \nDentre os estudos realizados para investigar a influência das habilidades metalinguísticas (consciência fonológica e consciência sintática) sobre o desenvolvimento da capacidade de leitura em português (língua materna), destaca-se primeiramente o realizado por Rego (1995) . 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