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O estudo contextualiza a evolução da avaliação em larga escala desde o ENC (provão) até o SINAES, destacando como o ENADE pretende mensurar competências e orientar a melhoria da qualidade institucional, enquanto aponta limitações e estratégias de funcionamento.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/documentary-analysis-of-enade-exams-of-pedagogy-students/211758/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/documentary-analysis-of-enade-exams-of-pedagogy-students/211758.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Melati","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":67},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central da investigação apresentada no texto?","Question",{"text":105,"@type":106},"Mostrar como o sistema avaliativo do ensino superior no Brasil se relaciona com teorias educacionais, apontando potencialidades e falhas dos métodos atuais e propondo uma perspectiva sobre sua funcionalidade e estratégias.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais foram os sistemas de avaliação em larga escala citados como antecedentes ao ENADE?",{"text":110,"@type":106},"O texto menciona o ENC, conhecido como provão, vigente entre 1996 e 2003, e depois o SINAES, que passou a responsabilizar-se pela avaliação no âmbito do desempenho dos estudantes por meio do ENADE.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"O que o ENADE exige do estudante e para que serve no contexto das diretrizes curriculares?",{"text":114,"@type":106},"O ENADE é descrito como um instrumento complexo que é construído ao longo da formação do graduando e exige o desenvolvimento de competências previstas nas diretrizes curriculares de cada área, visando a inserção profissional dos diplomados.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},211758,1791442547,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":132,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":26},962085570644,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação-REASE   \n[doi.org/ 10.51891/rease.v7i12.3421](doi.org/ 10.51891/rease.v7i12.3421)  \nANÁLISE DOCUMENTAL DAS PROVAS ENADE DE ALUNOS DE  \nPEDAGOGIA  \nDOCUMENTARY ANALYSIS OF ENADE EXAMS OF STUDANTS PEDAGOGY  \nSâmela Santos de Sena1  \nRESUMO: O atual sistema avaliativo do ensino superior, aplicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), instituiu o Exame Nacional de Desempenho Estudantil (ENADE), como forma de avaliar oprogresso estudantil e a qualidade das instituições, usando um método de larga escala, que pressupõe a qualidade da educação superior.O objetivo dessa investigação é mostrar como o sistema avaliativo do ensino superior no Brasil se relaciona com algumas teorias sobre a temática, apontando potencialidades e falhas existentes nosatuais métodos avaliativos, de modo a tentar desenvolver uma perspectiva sobre afuncionalidade e estratégias desse método.  \nPalavras-chave: Avaliação. ENADE. Ensino superior.  \nABSTRACT: The university education system, activated by National Institute for education and research Anísio Teixeira – (Instituto Nacional de Educação e Pesquisa- Inep), fixed the National Examination Performance os Students (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes- ENADE), like a method of analyse the studantil progress and the educational institution quality, using a large scale measure, that declare the university education quality.The intention this investigation is show how the university education evaluative system in Brazil relate with some theories about this, identify potentialities and deficiency in actual evaluative methods, so try develop a perspective about the functionality and strategies this method.  \nKeywords: Avaliation. ENADE. University education.  \nINTRODUÇÃO  \nNa década de 60, depois de implantado o Plano Acton1, segundo Martins (apud AMORIM, 1992), plano com o intuito de averiguar a qualidade da educação superior brasileira, foram identificadas diversas deficiências, entre elas: a “baixa  \n1 Pós- graduada em Pedagogia Empresarial pelo IPEMIG – Instituto Pedagógico de Minas Gerais. Formada em Ensino Superior Licenciatura em Pedagogia pelo UNASP – Centro Universitário  \nAdventista de São Paulo. E-mail: [samelas.sena@gmail.com](samelas.sena@gmail.com)  \n546  \nRevista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. São Paulo, v.7.n.12 .dez. 2021.  \nISSN-2675 – 3375  \nqualidade de ensino, a falta de capacitação dos professores e a falta de integração entre as disciplinas”. Essas carências relacionavam-se as formações conferidas pelas universidades e as demandas do mercado de trabalho. Carências essas que dificultam nas melhorias e evolução da educação; e para que o ensino superior cumpra com os seus deveres de formações qualificadas para o mercado de trabalho no país é necessário um bom funcionamento.  \nNérici (1967) afirma que o ensino superior no Brasil é “muito acadêmico, isto é, mais preocupado com a erudição e o estudo livresco, não atendendo o seu conteúdo a uma funcionalidade mais atuante, exigida pelas necessidades sociais.” Para ele oensino superior, em países em desenvolvimento, possui um propósito profissional ede pesquisa, visto ser uma imposição para independência e desenvolvimento de um país. Sendo assim, anteriormente, o ensino superior estava relacionado ao aprimoramento intelectual, entretanto, nos dias de hoje, este ensino está relacionado a qualificação para o mercado de trabalho. O país necessita de pessoas capacitadas para solucionar as necessidades sociais, portanto, o governo precisa oportunizar trabalho para as mesmas e se empenhar para a formação desses profissionais.  \nAo longo dos anos, a educação superior desenvolveu conceitos e estabeleceunovas leis, com o objetivo de promover melhores resultados e crescimento na aprendizagem dos estudantes de diversas áreas dos cursos de graduação. 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