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Para isso, foi aplicado um questionário via Google Forms a 383 candidatos aprovados e a 925 discentes já matriculados. Os resultados indicam aumento do percentual de alunos provenientes de escolas públicas e de famílias de menor renda no grupo de estudantes das Faculdades de Tecnologia, reforçando o caráter mais democrático do processo seletivo.","VESTIBULAR DIGITAL:  \nANÁLISE DO PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS INGRESSANTES NOS CURSOS SUPERIORES  \nDE TECNOLOGIA DA FATEC  \nDIGITAL ENTRANCE EXAM:  \nANALYSIS OF THE SOCIOECONOMIC PROFILE OF ENTRANTS IN FATEC HIGHER  \nTECHNOLOGY COURSES  \nPRUEBA DE ACCESO DIGITAL:  \nANÁLISIS DEL PERFIL SOCIOECONÓMICO DE LOS INGRESANTES EN CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGÍA DE LA FATEC  \nLucileila do Rosário Queiroz1 Sérgio Pamboukian2 Roberto Kanaane3  \nRESUMO:  \nO artigo tem por objetivo verificar se as alterações nos critérios de seleçãodo vestibular do 2º semestre/2020 ampliaram o acesso às Faculdades de Tecnologia, dos alunos egressos de escolas públicas e de menor renda familiar. Para tanto foi elaborado um questionário por meio do Google Forms e enviado eletronicamente a 383 candidatos aprovados no vestibular e 925 que já faziam parte do conjunto de discentes. Os resultados demonstram que as mudanças no vestibular colaboraram para aumentar o percentual de alunos egressos de escolas públicas e de baixarenda familiar no quadro de discentes das Faculdades de Tecnologia, consequentemente, este modelo de processo seletivo pode ser considerado como um meio democrático de acesso ao ensino superior.  \nPalavras-chave: Vestibular. Tecnólogo. Inclusão Social. Ensino Público.  \n1 Mestre em Gestão e Tecnologia em Sistemas Produtivos, Centro Paula Souza (CPS); Prefeitura da Cidade de São Paulo-Brasil; Grupo de Pesquisas em Educação Profissional Técnica e Tecnológica. OrcidiD: [https://orcid.org/0000-0002-2677-7462](https://orcid.org/0000-0002-2677-7462. E-mail:)[. E-mail:](https://orcid.org/0000-0002-2677-7462. E-mail:) [lucileila.gpcps@gmail.com](lucileila.gpcps@gmail.com).  \n2 Mestre em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional, Centro Paula Souza (CPS); Centro Paula Souza-Brasil; Grupo de Pesquisas em Educação Profissional Técnica e Tecnológica. Orcid iD: [https://orcid.org/0000-0002-2542-1464](https://orcid.org/0000-0002-2542-1464. E-mail:)[. E-mail:](https://orcid.org/0000-0002-2542-1464. E-mail:) [sergio.pamboukian@cpspos.sp.gov.br](sergio.pamboukian@cpspos.sp.gov.br).  \n3 Doutor em Ciências, Universidade de São Paulo (USP); Centro Paula Souza-Brasil; Grupo de Pesquisas em Educação Profissional Técnica e Tecnológica. Orcid iD: [https://orcid.org/0000-0002-4702-7740](https://orcid.org/0000-0002-4702-7740. E)[. E](https://orcid.org/0000-0002-4702-7740. E)mail: [kanaanhe@gmail.com](kanaanhe@gmail.com).  \nABSTRACT:  \nThe article aims to verify if the changes in the selection criteria for the 2nd semester/2020 entrance exam expanded the access to Technology Colleges, for students graduating from public schools and with lower family income. For this purpose, a questionnaire was elaborated through Google Forms and sent electronically to 383 candidates approved in the entrance exam and 925 who were already part of the set of students. The results demonstrate that the changes in the entrance exams collaborated to increase the percentage of students graduating from public schools and of low family income in the Technology Colleges student group, therefore, this model of selection process can be considered as a democratic means of access to higher education.  \nKeywords: Entrance Exam. Technologist. Social Inclusion. Public Education.  \nRESUMEN  \nEl objetivo de este artículo es verificar si los cambios en los criterios deselección para la prueba de acceso del 2º semestre/2020 han aumentado el ingreso a los Colegios Tecnológicos para estudiantes de escuelas públicasy de menores ingresos familiares. Para ello, se elaboró un cuestionario através de Google Forms y se envió electrónicamente a 383 candidatos que aprobaron la prueba de acceso y 925 que ya formaban parte del grupo de estudiantes. Los resultados muestran que los cambios en la prueba deacceso ayudaron a aumentar el porcentaje de estudiantes egresos de escuelas públicas y de familias de bajos recursos en el estudiantado de los Colegios Tecnológicos, en consecuencia, este modelo de proceso deselección","cbCaiqpLbPJjxyMH","https://ap.wps.com/l/cbCaiqpLbPJjxyMH","pdf",429133,4,1,15,"Portuguese","pt",112,"# Introdução\n## Cursos superiores de tecnologia e inclusão\n## Vestibular digital na pandemia\n# Metodologia\n## Questionário via Google Forms\n## Público-alvo e amostragem\n# Resultados e discussão\n## Egressos de escolas públicas\n## Renda familiar e composição do alunado\n# Conclusão","[{\"question\":\"Quais efeitos as mudanças no vestibular tiveram sobre o perfil dos ingressantes?\",\"answer\":\"As mudanças colaboraram para aumentar o percentual de alunos egressos de escolas públicas e de baixa renda familiar no quadro de discentes das Faculdades de Tecnologia, apoiando a ideia de acesso mais democrático.\"}]","Vestibular Digital - Análise do perfil socioeconômico dos ingressantes nos cursos superiores de tecnologia da FATEC | PDF",1788850214,23,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":125,"head_meta":127,"extra_data":129,"updated_unix":71},"digital-entrance-exam-socioeconomic-profile-analysis-of-entrants-in-fatec-higher-technology-courses","",{"@graph":79,"@context":124},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,93],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":91,"name":35,"@type":86,"position":92},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":94,"name":55,"@type":86,"position":62},"https://docshare.wps.com/pt/document/digital-entrance-exam-socioeconomic-profile-analysis-of-entrants-in-fatec-higher-technology-courses/218144/",{"url":94,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/digital-entrance-exam-socioeconomic-profile-analysis-of-entrants-in-fatec-higher-technology-courses/218144.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-09-08",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Quais efeitos as mudanças no vestibular tiveram sobre o perfil dos ingressantes?","Question",{"text":122,"@type":123},"As mudanças colaboraram para aumentar o percentual de alunos egressos de escolas públicas e de baixa renda familiar no quadro de discentes das Faculdades de Tecnologia, apoiando a ideia de acesso mais democrático.","Answer","https://schema.org",{"og:url":94,"og:type":126,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":128,"canonical":94},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67}]