[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-52415-pt":3,"doc-seo-52415-112":31,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},52415,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",28,"Exames","Sequência Didática Maio Laranja Ja 3º Ano","Sequência didática para o 3º ano com atividades de leitura e produção textual vinculadas ao “Maio Laranja”, com foco em direitos das crianças, prevenção e conscientização. Propõe debate inicial a partir de imagem, identificação de assunto, público-alvo, tipo de texto, finalidade e datas relacionadas a maio (antes/depois e meses do ano). Inclui exercícios de escrita, separação silábica, complementação de sílabas canônicas e não canônicas, uso de til nasalização, organização de palavras em tabelas e produção de frases a partir de palavras-chave e valores como respeito e segredo.","SEQUÊNCIA DIDÁTICA  \n➢ 1-PROFESSOR INICIE MOSTRANDO ESSA IMAGEM E EXPLICANDO O QUE ELA ESTÁ MOSTRANDO PARA COLHERAS INFORMAÇÕES QUE ELESJÁ SABEM SOBRE OASSUNTO. (MOMENTO DE DEBATE INICIAL) .  \n➢ 2-OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:  \n• QUAL O ASSUNTO PRINCIPAL  \n...........................................................................................................................  \n.......................................................................................................... ..............  \n• A QUE PÚBLICO ESSA CAMPANHA ESTPÁ DESTINADA  \n( ) CRIANÇA E ADOLESCENTE  \n( ) IDOSOS E ADOLESCENTES  \n( ) CRIANÇAS E ADULTOS  \n( ) ADULTOS E ADOLESCENTES.  \n• QUE TIPO DE TEXTO É ESSE:  \n( ) ANÚNCIO ( ) CARTAZ ( ) BILHETE ( ) CONVITE  \n• QUALA FINALIDADE DESSE TEXTO:  \n( ) ENSINAR UMA RECEITA;  \n( ) PASSAR UMA INFORMAÇÃO SOBRE UM TEMA;  \n( ) CONVERCER O LEITOR  \n• EM QUE DATA ISSOACONTECE?    \n• QUAL O MÊS QUEVEMANTES DE MAIO?    \n• QUAL O MÊS QUE VEM DEPOIS?    \n• ESCREVA TODOS OS MESES DO ANO    \n............................................................................................................  \n• EM CASO DE DENÚNCIA PARA QUEMLIGAR?    \n.......................................................................................................  \n➢ 2-PRODUZA SEU PRÓPRIO CARTAZ SOBRE O TEMA ESTUDADO.  \n3-LEIA OTEXTOABAIXO:  \nA- PINTE NO TEXTO OS DIREITOS DAS CRIANÇAS.  \nB- ESCREVA POR EXTENSO O NÚMERO 227 ( EM PALAVRAS):  \nC-COMPLETE AS PALAVRAS COMSÍLABAS CANÔNICAS ( SÍLABAS SIMPLES) QUE ESTÃO NO TEXTO:  \nVI   SAÚ   TO    \nD-COMPLETE COMASSÍLABAS QUE FALTAM:  \nBO   CA COMI   ELEFAN     MINÓ  \nE-COMPLETE AS PALAVRAS COM SÍLABAS NÃO CANÔNICAS (PALAVRAS DO TEXTO):  \n ANÇA ALI  TAÇÃO  TURA   ELDADE DIS   MINAÇÃO   ORIDADE EX   RAÇÃO  \n4-RETIRE DO TEXTO PALAVRAS E FAÇA O QUE SE PEDE:  \n\n| PALAVRAS | SEPARAÇÃOSILÁBICA | NÚMERO DESÍLABAS |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n\n5-LIGUE AS FRASESAS IMAGENS CORRESPONDENTES:  \n6-ESCREVA PALAVRAS POSITIVAS NAS PÉTALAS DA FLOR DA CAMPANHA:  \n7- ESCOLHA 5 PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU NA FLOR E FORME FRASES:  \n8-COMPLETE AS FRASES COMAS PALAVRAS DO QUADRO:  \nCORPO RESPEITO SEGREDO A JUDA BOCA  \n9-QUAIS DESSESTOQUES NO CORPO É TOQUE DO BEM:  \n10-NO CORAÇÃO GUADAMOS OS MELHORES SENTIMENTOS QUE PODEMOS TER POR NOSSOS COLEGAS. QUE SENTIMENTOS VOCÊ SENTE POR SEUS COLEGAS DE TURMA? ESCREVA 3 SENTIMENTOS.  \n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n\n-  \nESTE É O   ELE REPRESENTA AMOR.  \n11-NA PALAVRA CORAÇÃO VOCÊ USOU UM (~) TIL. ELE MARCA NASALIZAÇÃO NOSOM DA PALAVRA. COMPLETE AS PALAVRASA BAIXO COM TIL(~)  \nPI   PAV  LE    \nMAÇ...... FEIJ............ AVI..............  \n12-LEIA O TEXTO:  \nPimpão, o Leão Comilão  \nPimpão era um leão comilão. Seu prato favorito era mamão. Toda manhã, ele acordava com muita animação e ia direto para o fogão, onde preparava seu prato de comida com feijão, melão e até macarrão!  \n. Pinte no texto as palavras escritas com o som nasal til, depois copieas.  \nRETIRE TOTEXTO AS PALAVRAS COM TIL:  \n\n| PALAVRA | SEPARAÇÃOSILÁBICA |\n| --- | --- |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |","cbCaiapPqq7PRBqw","https://ap.wps.com/l/cbCaiapPqq7PRBqw","pdf",510566,8,1,10,"Portuguese","pt",112,"# Momento de debate inicial com imagem\n# Observação e perguntas sobre o texto/campanha\n## Produção de cartaz\n# Leitura e atividades de escrita\n## Pincelar direitos e completar números e sílabas\n## Separação silábica e identificação de palavras\n# Atividades com imagens, flor e formação de frases\n# Completar frases com palavras do quadro\n# Atividades de til (~) e nasalização\n## Copiar e retirar palavras do texto","[{\"question\":\"Quais informações os alunos devem levantar no debate inicial com a imagem do tema?\",\"answer\":\"Os alunos devem explicar o que a imagem mostra e dizer o que já sabem sobre o assunto, iniciando a discussão com base na observação coletiva.\"},{\"question\":\"Que atividades envolvem leitura e escrita sobre direitos e palavras do texto?\",\"answer\":\"A sequência pede que os alunos pintem no texto os direitos das crianças, escrevam por extenso um número (227), completem sílabas canônicas e sílabas que faltam, além de completar palavras com sílabas não canônicas retiradas do próprio texto.\"},{\"question\":\"Como a sequência trabalha o til (~) e a nasalização?\",\"answer\":\"Há uma atividade para completar palavras com til nasal e outra para ler um texto e identificar/pintar as palavras escritas com som nasal til, copiando-as e depois retirando do texto as palavras com til.\"}]","Sequência Didática Maio Laranja Ja 3º Ano | PDF",1783643372,15,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"didactic-sequence-orange-may-3rd-year","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/pt/document/didactic-sequence-orange-may-3rd-year/52415/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-17","2026-07-10",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Quais informações os alunos devem levantar no debate inicial com a imagem do tema?","Question",{"text":77,"@type":78},"Os alunos devem explicar o que a imagem mostra e dizer o que já sabem sobre o assunto, iniciando a discussão com base na observação coletiva.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Que atividades envolvem leitura e escrita sobre direitos e palavras do texto?",{"text":82,"@type":78},"A sequência pede que os alunos pintem no texto os direitos das crianças, escrevam por extenso um número (227), completem sílabas canônicas e sílabas que faltam, além de completar palavras com sílabas não canônicas retiradas do próprio texto.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Como a sequência trabalha o til (~) e a nasalização?",{"text":86,"@type":78},"Há uma atividade para completar palavras com til nasal e outra para ler um texto e identificar/pintar as palavras escritas com som nasal til, copiando-as e depois retirando do texto as palavras com til.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},47,"Geral","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},27,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},32,"Pesquisa e Relatórios","research-report",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},45,"Tecnologia","technology"]