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O trabalho descreve princípios, objetivos e percurso metodológico, incluindo registros em diários pelas crianças, rodas de conversa e ações interligadas ao planejamento em sala de aula. A obra discute como a aprendizagem criativa favorece pertencimento, autoria e protagonismo, reunindo também relatos de desenvolvimento e contribuições no contexto 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Uberlandia.  \nConselho EditorialAndré Nemésiode Barros PereiraDécio Gatti JúniorEmerson Luiz GelamoHamilton KikutiJoao Cleps JúniorRicardo Reis SoaresWedisson Oliveira Santos  \nMuniz.-Uberlandia:Edufu,2020.  \n268p.:il.  \nDOI:10.14393/EDUFU/978-85-7078-524-4Livro formato digital.Disponivelem www.edufu.ufu.br  \n1.Leitura.2.Escrita.3.Subjeividade.4.Criatividade.L.Titulo.  \nNenhuma parte desta publicacāo pode ser reproduzida por qualquer meio sem a previa autorizacāodesta entidade.  \nReitor Valder Steffen JúniorVice-reitor Orlando César Mantese  \nDirecāo Edufu Guilherme Fromm  \nEditora de publicacoesMaria Amália RochaRevisao  \nLúcia Helena CoimbraAmaralNormalizacāo  \nClariana Borges Gaiva MarinoProjeto gráfico e diagramacāoEduardo Warpechowski  \n# Dados Internacionais de Catalogacǎo na Publicacǎo(CIP)Sistema de Bibliotecas da UFU,MG,Brasil\n\nDiário de ideias [recurso eletrōnico]:linhas de experiencias/Luciana Soares  \nCDU:801  \nGerlaine Araújo Silva-CRB-6/1408  \nEDUFU-Editora da Universidade Federal de Uberlandia  \nAv.Joao Naves de Avila 2121-Campus Santa Monica  \nBloco 1S Térreo-Cep 38400-902-Uberlandia-MG  \nTelefax:(34)3239-4293 |edufu@ufu.br|www.edufu.ufu.br  \nLuciana Soares Muniz  \n# Diário de ideias:linhas de experiencias\n\nEOU   \nMAPA DO TESOURO  \nAgradecimentos 9Homenagem 12Prefácio 18Sinopse 24  \nInício da caca ao tesouro  \nAlgumas dicas importantes 26  \nComo surge o Diário de ideias como experiencia em sala de aula?26Por que o nome Diário de ideias:linhas de experiencias e a criacãoda logo 40  \nPista número 1  \nOque embasa teoricamente a proposta de trabalho com o Diáriode ideias?46  \n1.1 Princípios da Teoria da Subjetividade:aprendizagem como pro-cesso subjetivo 47  \n1.2 Aprendizagem criativa 53  \n1.3 Aprendizagem criativa da leitura e da escrita 57  \n1.4 Sistema DidáticoIntegral e as possibilidades de favorecer a ex-pressão da criatividade na aprendizagem da leitura eda escrita 69  \nPista número 2  \nMetodologia de trabalho 78  \n2.1 Objetivos do trabalho com o Diário de ideias 81  \n2.2 Princípios do trabalho com o Diário de ideias 82  \n2.3 Percurso metodológico 85  \n2.3.1 Diário de ideias:material para ser utilizado 86  \n2.3.2 Processo formativo com os familiares 87  \n2.3.3 Aleitura e a escrita na vida cotidiana do aprendiz:pertencimen-to,autoria e protagonismo no processo de ler e escrever 92  \n2.3.4 Registro das experiencias nos diários pelas criancas 105  \n2.3.5 Roda de conversa na colcha de retalhos:narrativas dos partici-pantes 110  \n2.3.6 Registros para compor a teia de experiencias 117  \n2.3.7 Caixinha e sacolinha:atelies de lembrancas 119  \n2.3.8 Acões interligadas com o planejamento em sala de aula:ideiasem acão 126  \n2.3.9 Diário de ideias e suas interpelacões com os conteúdos curricu-lares formando parte da vida do estudante 144  \n2.3.10 Comunidade escolar aprendente com cidadão global 154  \n2.3.11 Expressão da criatividade 164  \nPista número 3  \nDiário de ideias:relato de seu desenvolvimento no contexto dasala de aula 170  \n3.1 Turma Cientistas das Letras-19 ano do ensino fundamental 170  \n3.1.1 Observacão,escuta e diálogo 170  \n3.1.2 Investigadores da leitura e da escrita 172  \n3.1.3 Rodasde conversa:colchade retalhos-linhas de experiencias 173  \nPista número 4  \nAprendizagem e desenvolvimento:possibilidades de contribui-cão do trabalho com o Diário de ideias 188  \nPista número 5  \nCom a palavra:participantes do Diário de ideias 204  \n5.1 Com a palavra,autores mirins 204  \n5.2 Com a palavra,os familiares 213  \n5.3 Relatos das professoras parceiras na Eseba/UFU que efetivaram aproposta do Diário de ideias 231  \n5.4 Relatos das estagiárias parceiras na Eseba/UFU que experiencia-ram a proposta do Diário de ideias 248  \nEncontro com o tesouro 240  \nReferencias bibliográficas 260  \nAnexos 271  \nS7  \nCAN&AWe IT0LE GAL  \nE  \n## DEDICATÓRIA\n\nDedico est","cbCaicJqSWHoaOjl","https://ap.wps.com/l/cbCaicJqSWHoaOjl","pdf",19391232,285,"Portuguese","# EOU\n# MAPA DO TESOURO\n## Agradecimentos\n## Homenagem\n## Prefácio\n## Sinopse\n## Início da caca ao tesouro\n## Algumas dicas importantes\n## Como surge o Diário de ideias como experiência em sala de aula?\n## Por que o nome Diário de ideias: linhas de experiências e a criação da logo\n## Pista número 1\n## O que embasa teoricamente a proposta de trabalho com o Diário de ideias?\n## 1.1 Princípios da Teoria da Subjetividade: aprendizagem como processo subjetivo\n## 1.2 Aprendizagem criativa\n## 1.3 Aprendizagem criativa da leitura e da escrita\n## Pista número 2\n## Metodologia de trabalho\n## Pista número 3\n## Diário de ideias: relato de seu desenvolvimento no contexto da sala de aula\n## Pista número 4\n## Aprendizagem e desenvolvimento: possibilidades de contribuição do trabalho com o Diário de ideias\n## Pista número 5\n## Com a palavra: participantes do Diário de ideias\n## Encontro com o tesouro\n## Referencias bibliográficas\n## Anexos","[{\"question\":\"Qual é o foco pedagógico do Diário de ideias: linhas de experiências?\",\"answer\":\"A obra foca a formação de leitura e escrita como processos subjetivos, estimulando aprendizagem criativa, pertencimento, autoria e protagonismo no cotidiano escolar.\"},{\"question\":\"Como a metodologia do livro organiza o trabalho com o diário?\",\"answer\":\"O percurso metodológico inclui objetivos e princípios, uso do Diário de ideias como material de trabalho, registros das experiências pelas crianças e mediação por rodas de conversa e outras ações em sala.\"},{\"question\":\"Que tipos de participantes aparecem nos relatos reunidos na obra?\",\"answer\":\"O livro apresenta contribuições com a palavra de autores mirins, familiares e professoras parceiras, além de relatos de estagiárias parceiras na Eseba/UFU.\"}]","Diário de ideias: linhas de experiências - Eou MAPA DO TESOURO | PDF",439]