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A coordenação e as supervisoras apresentam o subprojeto “Brincando com a língua inglesa: pesquisando a aprendizagem, por meio do lúdico”, explicando objetivos e ações pedagógicas como jogos, dramatizações, leituras, músicas e uso de filmes. Descreve-se a dinâmica do programa como “formação mútua” e a cultura construída entre professores experientes e futuros.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/dialogues-on-teaching-playing-with-the-english-language-researching-learning-through-play/386252/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/dialogues-on-teaching-playing-with-the-english-language-researching-learning-through-play/386252.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aran","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-24",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"O que significa a sigla PIBID e qual é sua finalidade na prática?","Question",{"text":105,"@type":106},"PIBID significa Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, realizado em parceria entre o MEC e a CAPES. 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Em 2014, submeti o projeto Brincando com a Língua Inglesa: pesquisando aaprendizagem, por meio do lúdico a CAPES e, desde então, sou coordenadora junto com duas professoras da escola básica: Merilúcia e Adriana, que irão se apresentar. Nosso relato de experiência consistirá em um diálogo entre nós: três professoras envolvidas no PIBID, subprojeto Língua Inglesa, em escolas de Brasília.  \nFalar sobre o PIBID nos leva, inicialmente, a explicar um pouco o que essa sigla significa e seu efeito na prática. P: Programa; I: Institucional; de BI: Bolsas de Iniciação; à D: Docência. É umainiciativa do Ministério da Educação – MEC, em parceria com a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES.  \nQuando ouvi a respeito do PIBID, lecionava Inglês na graduação do curso de Letras, na Universidade Federal do Tocantins, em Porto Nacional, em 2012, e me surpreendeu ouvir a respeitode um programa em que os alunos davam aula para aprender. Senti, no relato da professora quefalava a respeito do programa, que ele era sucesso na região, onde a esperança de muitos jovens é ser professor em escolas públicas, entre outras razões, pelo fato de aquela ser uma cidade cujo mercado de trabalho parece ser exíguo.  \nEm 2013, passei no concurso público para professor adjunto na UnB e, ao saber do edital do PIBID, logo levantei a mão em reunião de professores, para nele me inscrever. Já ouvira falar e, internamente, já havia me decidido a me inscrever, se um dia surgisse a oportunidade. Uma das razões estava no meu grande interesse em conhecer melhor a escola básica pública do DF, uma vez que, como professora doutora na área de Inglês, não poderia deixar de contribuir para o sucesso do ensino-aprendizagem da Língua Inglesa nas escolas, afinal essa sempre foi a minha bandeira.  \nO subprojeto INGLÊS na UNB denomina-se: Brincando com a língua inglesa: pesquisando aaprendizagem, por meio do lúdico e tem como objetivo levar alunos da escola pública a gostar de  \n1Adriana Cristina Pereira de Andrade do Couto-e mail: [drikacouto@hotmail.com](drikacouto@hotmail.com); professora da escola CEAN. 2Ana Emilia Fajardo [Turbin - e-mail:anemiliaturbin@gmail.com](Turbin - e-mail:anemiliaturbin@gmail.com); professora adjunta 2 da Universidade de Brasília (UnB) .  \n[3](3Merilucia Mariotini -e-mail: merimariotini@gmail.com)[Merilucia Mariotini -e-mail: merimariotini@gmail.com](3Merilucia Mariotini -e-mail: merimariotini@gmail.com); professora da escola CEF 104 Norte.  \naprender a língua estrangeira (LE) por meio de jogos, dramas e competições que lhes deem apossibilidade de tomar a palavra e participar na construção de seu conhecimento linguístico. Para tanto, optamos por diversos tipos de ações que coadunam com o objetivo proposto, tais como: quebra-cabeças, jogos de adivinhação, jogos de combinação de palavras, leituras de textos com diversas finalidades, dramatizações, músicas, aprendizagem com filmes, confecção de vídeos, entre outras. O subprojeto é composto de dez licenciandos e duas supervisoras, e as escolas escolhidassão: no Ensino Médio: CEAN-Centro de Ensino Médio da Asa Norte; e no Ensino Fundamental: CEF 104 Asa Norte.  \nFundamentação teórica do subprojeto  \nEnsinar Inglês tem sido minha profissão há mais de 40 anos e, mesmo assim, sempre estou aprendendo a como aprender e ensinar Inglês melhor e com mais eficiência. Durante meudoutorado, encontrei um autor que me entusiasmou muito: Antônio Nóvoa. 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