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A construção das tarefas segue os princípios da Teoria Antropológica do Didático (TAD) de Yves Chevallard, articulando organização praxeológica e conteúdos matemáticos de Estatística. O referencial considera a BNCC e as diretrizes GAISE, com foco na resolução de problemas estatísticos como investigação. 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Para a elaboração das tarefas seguimos os princípios da Teoria Antropológicado Didático – TAD de Yves Chevallard, na organização praxeológica didática e matemática (estatística) que contemple aspectos relac ionados aos conteúdos estatísticos indicados na Base Nacional Comum Curricular – BNCC e às Diretrizes para Avaliação e Instrução na Educação Estatística para a Educação Básica-GAISE dos Estados Unidos da América, focado na resoluçãode problemas estatísticos como um processo investigativo. Buscamos organizar os conteúdos com base na TAD composto por tarefas que podem ser realizadas utilizando diversas técnicas, justificadas pela tecnologia que utiliza a Estatística como objeto de estudo. A intenção é inserilo como elemento essencial à formação dos alunos da Educação Básica em relação aos conteúdos estatísticos.  \nPalabras clave: Livro paradidático, Ensino de estatística, Ensino Fundamental, TAD.  \nIntrodução  \nA Lei de Diretrizes e Bases 9394/96(LDB) Brasil (1996), em seu artigo 32, inciso I, aponta a grande necessidade de trabalhar com leitura, escrita e interpretação de textos na Educação Básica, com o intuito do desenvolvimento da capacidade de aprender, devendo se voltar para a construção de futuros leitores competentes, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar, estimulando o aluno a ser sujeito do seu próprio aprendizado.  \nAlém disso, em uma sociedade democrática é necessário que os cidadãos façam parte das decisões tomadas por ela, porém para que isso ocorra, é necessário ao público que a incorpora saber interpretar as inúmeras informações disponibilizadas pelos diversos meios de comunicação.  \nEsse processo democrático se realiza e se sustenta mediante a ação do meio educativo, e um dos seus objetivos é tornar os cidadãos letrados estatisticamente, para que assim eles compreendam aspectos sociais, econômicos, políticos e possam exercer a cidadania.  \nO ensino de Estatística que se oferta aos alunos deve permitir a construção de conhecimentos necessários para compreensão da sociedade atual. Compreender, comparar e interpretardados estatísticos torna-se relevante para a construção da cidadania.  \nNesse contexto, Kataoka et al. (2011), o ensino de Estatística assume papel importante na formação do cidadão, referente à compreensão de sua realidade por meio da discussão e damanipulação dessas informações e, até mesmo, capacitando-o para tomar decisões, permitindo, assim, que não se torne um refém da interpretação de dados.  \nAssim, tendo em vista o tema e o problema de pesquisa, o objetivo deste trabalho é apresentaro processo de elaboração de tarefa que compõe um livro paradidático para subsidiar o ensino de conteúdos estatísticos dos anos finais do Ensino Fundamental, nono ano.  \nConsiderando-se o objetivo indicado, estabelecemos a seguinte questão de pesquisa: Oprocesso de elaboração de livros paradidáticos de narrativa ficcional no Ensino da Estatísticafornece material didático para facilitar a apreensão dos conceitos estatísticos nas atividades sugeridas ao aluno, com o intuito de estimular a aprendizagem do aluno, e ao professor, elementos que deem suporte ao ensino desses conteúdos?  \nReferencial Teórico  \nO Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), Brasil (2017), destaca critérios que, pela sua maior importância relativa, são considerados como eliminatórios (aspectos sobre correçãoconceitual, pedagógicos-metodológicos, construção do conhecimento científico e sobre aconstrução da cidadania), para ","cbCaij1Bf3JS84Ob","https://ap.wps.com/l/cbCaij1Bf3JS84Ob","pdf",415933,13,"Portuguese","# Resumen\n# Introdução\n## Leitura e cidadania na Educação Básica\n## Letramento estatístico e ensino de Estatística\n## Questão e objetivo da pesquisa\n# Referencial Teórico\n## PNLD e critérios de avaliação\n## Conceito de livro paradidático\n## Paradidático e ensino de Estatística\n# Procedimentos Metodológicos\n## Conteúdos e habilidades na BNCC\n## Leitura, vivências e processos discursivos\n## Organização por objetos de conhecimento (Quadro 1)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do trabalho descrito no resumo?\",\"answer\":\"Apresentar o processo de elaboração de tarefas para um livro paradidático que apoie o ensino de conteúdos estatísticos no nono ano do Ensino Fundamental.\"},{\"question\":\"Quais referenciais orientam a elaboração das tarefas do livro paradidático?\",\"answer\":\"A Teoria Antropológica do Didático (TAD), a BNCC e as diretrizes GAISE, com foco na resolução de problemas estatísticos como processo investigativo.\"},{\"question\":\"Como o trabalho entende o papel do ensino de Estatística para a formação dos alunos?\",\"answer\":\"Como meio para tornar os estudantes letrados estatisticamente, permitindo compreender e interpretar dados para participação cidadã e decisões informadas.\"}]","ELABORAÇÃO DE LIVRO PARADIDÁTICO PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA - OTRILHAR DE UMA PROPOSTA PARA O NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - processo de elaboração de tarefas | PDF",20]