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A dissertação analisa o acesso de estudantes autodeclarados pretos ou pardos ao ensino superior e ao ensino técnico no CEFET-MG Campus Araxá, explorando perfil socioeconômico e cultural, bem como experiências, expectativas e percepções sobre as políticas. O estudo, baseado em pesquisa de campo quantitativa e qualitativa, discute a formação histórica, a institucionalização das escolas técnicas e a Lei 12.711/12, concluindo que a reserva nem sempre facilita a entrada, mas a divulgação pode ampliar o acesso por revelar possibilidades antes vistas como inalcançáveis.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/democratization-of-education-or-myth-an-analysis-of-the-affirmative-action-policy-implemented-at-cefet-mg-araxa-campus/211364/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/democratization-of-education-or-myth-an-analysis-of-the-affirmative-action-policy-implemented-at-cefet-mg-araxa-campus/211364.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Jiven","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo da dissertação?","Question",{"text":106,"@type":107},"Analisar o acesso de estudantes autodeclarados pretos ou pardos que se inscreveram via reserva de vagas, interpretando perfil socioeconômico e cultural e examinando experiências, expectativas e percepções sobre as Políticas de Ações Afirmativas.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qual política e base legal são discutidas no estudo?",{"text":111,"@type":107},"A reserva de vagas em Instituições Federais de Ensino como Política de Ações Afirmativas, com análise ligada à Lei 12.711/12, no contexto do CEFET-MG Campus Araxá.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Os resultados indicam que a reserva de vagas facilita o ingresso?",{"text":115,"@type":107},"Os resultados mostram que a reserva de vagas nem sempre funciona como facilitador da entrada do estudante na instituição; contudo, a discussão sobre cotas e a divulgação do meio de acesso podem favorecer o ingresso ao anunciar possibilidades antes consideradas inatingíveis.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},211364,1788685128,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},1099513958607,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399","UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA \"JÚLIO DE MESQUITA FILHO\"FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS  \nMÍRIAM MARIA COELHO  \nDEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO OU MITO? Uma análise da política de ações afirmativas implantada no CEFET-MG Campus Araxá  \nFRANCA  \nMÍRIAM MARIA COELHO  \nDEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO OU MITO? Uma análise da política de ações afirmativas implantada no CEFET-MG Campus Araxá  \nDissertação apresentada à Faculdade Ciências Humanas e Sociais, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, como prérequisito para a obtenção do Título de Mestreem Serviço Social. Área de Concentração: Serviço Social: Trabalho e Sociedade.  \nOrientadora: Profa. Dra. Eliana Bolorino  \nCanteiro Martins.  \nFRANCA  \nCoelho, Míriam Maria.  \nDemocratização da educação ou mito? : uma análise da políticade ações afirmativas implantadas no CEFET-MG campus Araxá / Míriam Maria Coelho. – Franca : [s.n.], 2016.  \n120 f.  \nDissertação (Mestrado em Serviço Social) . Universidade Estadual Paulista. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais.  \nOrientadora: Eliana Bolorino Canteiro Martins  \n1. Programas de ação afirmativa. 2. Estudantes negros.  \n3. Politicas publicas. I. Título.  \nCDD – 305.896081  \nMÍRIAM MARIA COELHO  \nDEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO OU MITO? Uma análise da política de ações afirmativas implantada no CEFET-MG Campus Araxá  \nDissertação apresentada à Faculdade Ciências Humanas e Sociais, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, como pré-requisito para a obtenção do Título de Mestre em Serviço Social. Área de Concentração: Serviço Social: Trabalho e Sociedade.  \nBANCA EXAMINADORA  \nPresidente:    \nProfa. Dra. Eliana Bolorino Canteiro Martins  \n1º Examinador:    \nProfa. Dra. Tais Pereira de Freitas (UFMT-MG)  \n2º Examinador:    \nProfa. Dra. Cirlene Aparecida Hilário da Silva Oliveira (FCHS-UNESP)  \nFranca,   de   de 2016.  \nDedico esse trabalho à memória de minha mãe, Maria José, que faleceu logo após sair o resultado do processo seletivo e minha aprovação no Programa de Pós-Graduação da Unesp. 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Dissertação (Mestrado em Serviço Social)– Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Franca, 2016.  \nRESUMO  \nO estabelecimento da reserva de vagas nas Instituições Federais de Ensino como Política de Ações Afirmativas se apresenta como um mecanismo importante na luta da população negra pela igualdade racial no Brasil. O acesso de estudantes negros ao ensino superior e ao ensinotécnico ofertado pelo Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET MG) Campus Araxá representa um importante passo para a afirmação de direitos e equidade social de um público historicamente excluído desse espaço. O objetivo da presente dissertação é analisar o acesso de estudantes que se autodeclararam pretos ou pardos e se inscreveram através da reserva devagas, interpretar o perfil socioeconômico e cultural desses estudantes e analisar quais são asexperiências, expectativas e percepções deles acerca das Políticas de Ações Afirmativas. 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