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A discussão situa a proposta no marco das políticas públicas voltadas a ampliar e diversificar o ingresso no ensino superior, considerando o histórico de restrição da educação superior brasileira, a desigualdade regional e as disputas por vagas entre setores público e privado. O estudo examina como a criação do campus pode contribuir para reduzir desigualdades locais.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/democratization-of-access-to-higher-education-the-case-of-the-university-of-brasilia-planaltina-campus/210600/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/democratization-of-access-to-higher-education-the-case-of-the-university-of-brasilia-planaltina-campus/210600.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Eliana","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qual é o objetivo central do trabalho sobre a Faculdade UnB Planaltina?","Question",{"text":106,"@type":107},"Analisar os alcances e limites das estratégias de democratização do acesso usadas na implantação do campus, no período de 2006 a 2008.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Como o texto contextualiza a democratização do acesso à educação superior no Brasil?",{"text":111,"@type":107},"Como um conjunto de políticas públicas para expandir e diversificar o ingresso, em resposta ao histórico de restrição do acesso e às desigualdades socioeconômicas, raciais e regionais.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Quais são as principais acepções de democratização do acesso apresentadas no debate?",{"text":115,"@type":107},"A democratização pode ser entendida como simples ampliação da oferta ou como expansão vinculada a mecanismos de seleção e diversificação do ingresso.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},210600,1788666472,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},4398048949847,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267","DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA – CAMPUS DE PLANALTINA  \nLívia Veleda de Sousa e Melo – UnB José Vieira de Sousa – UnB  \nIntrodução  \nO presente trabalho tem como objetivo analisar os alcances e limites das estratégias de democratização do acesso utilizadas na implantação da Faculdade UnB Planaltina, primeirocampi criado na proposta de expansão da Universidade de Brasília, no período de 2006-2008. Visando alcançar este objetivo, a discussão proposta se situa no cenário das políticas públicas de democratização do acesso à educação superior, entendidas como o conjunto de ações propostas pelo governo para expandir e diversificar o ingresso aos cursos superiores no país.  \nA justificativa do trabalho ora apresentado está baseada no entendimento de que, historicamente, a educação superior brasileira, sobretudo a pública, esteve reduzida a umapequena parcela da população. No Distrito Federal/DF, em 2006, o setor público ofereciasomente cerca de 5,0% das vagas locais (INEP, 2008), grande parte concentrada em Brasília. Nesse contexto, insere-se a preocupação em estudar a proposta de expansão da Universidade de Brasília voltada para atender a uma região desta Unidade da Federação/UF e entorno, com sede na cidade de Planaltina, discutindo como essa nova unidade pode democratizar o acessoe contribuir para a redução das desigualdades verificadas na oferta de educação superior local.  \nHistoricamente, no Brasil, o acesso à educação superior foi reservado aos filhos da elite, com pequenos históricos de expansão e democratização. A partir da década de 1960, os movimentos de abertura do sistema se tornaram mais fortes. Nos anos 1990, foi possível registrar diversas conquistas nesse sentido, porém com um agravante: o sistema privado cresceu mais fortemente em relação ao público que, conseqüentemente, passou a ser cada vez mais disputado. Embora representasse, em 2006, apenas 12,5% da oferta de educação superior no país, o setor público concentrava quase metade dos candidatos (45,3%), perfazendo uma disputa de 7 candidatos por vaga, muito superior a do sistema privado de 1,2 (INEP, 2008) .  \nA pressão pelo acesso aos cursos superiores foi intensificada na segunda metade da última década. Diversos fatores contribuíram para esse fenômeno, como, por exemplo, avalorização do conhecimento científico, a defesa dos direitos sociais, a aspiração das famílias por mobilidade social via educação e a necessidade de aquisição de mais competências para enfrentar o mercado de trabalho, conforme apontaram Neves, Raizer e Rochele (2007) . Como agravante, o acesso à educação superior é pouco diversificado. Jovens de baixa renda, negros  \ne/ou trabalhadores são minoria nos cursos de graduação. Segundo os mesmos autores, tomando-se por base a renda familiar, ainda sobressaem na educação superior brasileira, tantopública quanto particular, estudantes das classes de renda mais alta.  \nO crescimento das vagas, observado nos anos de 1990, ocorreu predominantemente nosetor privado em detrimento do setor público, cujo orçamento foi reduzido. No caso do Distrito Federal, a diferença é bastante significativa. Em 2006, as 73 instituições privadas deeducação superior ofereceram 95% das vagas e as 2 públicas apenas 5%(INEP, 2008) . Nessecenário, merece destaque a Universidade de Brasília que representou 98,1% da oferta pública, portanto, a instituição mais importante no contexto da educação superior local, visto que a Escola Superior de Ciências da Saúde (FEPECS)– a outra instituição pública local – ofertaapenas o curso de Medicina.  \nCerne do estudo presente, a Universidade de Brasília insere-se no contexto das políticas educacionais, iniciadas em 2003, que visam democratizar o acesso à educação superior no país. Essa instituição, apesar de ultrapassar 20 mil alunos em 2008, ofereceu um quantitativo de vagas muito aquém da demanda local (FUB, 2008) . 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