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O estudo identifica perfis de bolsistas considerando três cursos (Pedagogia, Medicina e Direito), usando microdados do questionário socioeducacional do Enade entre 2008 e 2013. Os resultados indicam sucesso no cumprimento das metas e inserção de jovens pobres, sobretudo oriundos da escola pública. 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Para tanto, o recursofoi o da avaliação de políticas, tal como formulado no campo de políticas públicas. Foram analisados os microdados do questionário socioeducacionalaplicado por ocasião da realização do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), no período entre 2008 e 2013. Os dados permitem concluir que o ProUni é bem--sucedido quanto às metas estabelecidas, garantindo a inserção de jovens pobres, oriundos principalmente da escola pública. Contudo, os dados também possibilitam afirmar que o programa é limitado quanto ao seu escopo, pois as diferenças identificadas entre os bolsistas dos três cursos analisados sugerem que há uma reprodução das desigualdades educacionais.  \nPALAVRAS-CHAVE POLÍTICAS EDUCACIONAIS • AVALIAÇÃO DE PROGRAMAS • PROUNI • DESIGUALDADES EDUCACIONAIS.  \nI Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil; [http://orcid.org/0000-0002-0521-672X](http://orcid.org/0000-0002-0521-672X); [claudiamoreira@ufpr.br](claudiamoreira@ufpr.br)  \nII Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba-PR, Brasil; [http://orcid.org/0000-0002-0246-3207](http://orcid.org/0000-0002-0246-3207); [angelosou@gmail.com](angelosou@gmail.com)  \n* Os autores agradecem as contribuições dos pareceristas e dos revisores de texto e estatístico.  \n202 Estud. Aval. Educ., São Paulo, v. 30, n. 73, p. 202-223, jan./abr. 2019, ISSN 0103-6831, e-ISSN 1984-932X  \nDEMOCRATIZACIÓN DEL ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN DEBATE: EVALUACIÓN DE PROUNI  \nRESUMEN  \nPartiendo de la constatación de que la oferta de plazas en la educación superior es sobre todo privada, este trabajo pretende identificar los perfiles de los becarios beneficiados por el Programa Universidad para Todos (ProUni), considerando tres cursos: Pedagogía, Medicina y Derecho. Para ello, se utilizó el recurso de la evaluación de políticas, tal como formulado en el campo de políticaspúblicas. Se analizaron los microdatos del cuestionariosocioeducativo aplicado durante la realización del Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), en el periodo abarcado entre 2008 y 2013. Los datos permiten concluir que ProUni es exitoso en lo que concierne a las metas establecidas, asegurando la inserciónde jóvenes pobres provenientes por encima de todo de la escuela pública. Sin embargo, los datos también permiten afirmar que el programa es limitado en lo que se refiere a su alcance, ya que las diferencias identificadas entre los becarios de los tres cursos analizados sugieren que hay una reproducción de las desigualdades educacionales.  \nPALABRAS CLAVE POLÍTICAS EDUCACIONALES • EVALUACIÓN DE PROGRAMAS • PROUNI • DESIGUALDADES EDUCATIVAS.  \nDEBATE ON THE DEMOCRATIZATION OF ACCESS TO HIGHER EDUCATION: EVALUATION OF PROUNI  \nABSTRACT  \nBased on the fact that the majority of vacancies in higher education is mainly in private schools in Brazil, this study aims to identify the profiles of the beneficiaries of the program University for All (ProUni). It considers three courses: Pedagogy, Medicine and Law. The research resource used was the evaluation of policies established in the field of public policies. The microdata collected, using the socio-educational questionnaire during the application of Enade between 2008 and 2013, were analyzed. 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