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Consideram-se esses elementos como mecanismos centrais para interpretação, análise e produção textual, com funções relevantes nos eventos discursivos. Com recorte de 48 itens discursivos de Língua Portuguesa (quatro anos), identificam-se 16 ocorrências (33%), e selecionam-se 3 questões para análise aprofundada. 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Para tal estudo, consideramos esses elementos linguísticos como mecanismos necessários à interpretação, análise e produção de textos, por apresentarem funções significativas nos eventos discursivos. Com esse recorte, colocamos de um lado o que propõe a literatura em Análise Linguística, o fenômeno da dêixis e os documentos oficiais, e de outro aquilo que se verifica no processo seletivo sob análise. Da análise de 48 questões discursivas em Língua Portuguesa dos últimos 4 anos, verificamos a ocorrência de 16 (33%) referentes aos dêiticos, o que revela umarecorrência do tema. Tomamos uma amostra de 3 questões para análise mais detalhada e os resultados revelam que: as questões são adequadas ao que propõe a literatura e os documentos oficiais de ensino de língua; e refletem sobre o papel dos dêiticos no contexto discursivo, também como apregoa a teoria sobre o tema. Com isso, concluímos que os processos seletivos podem servir positivamente para ilustrara prática de análise linguística em sala de aula.  \nPalavras-chave: Dêiticos. Análise Linguística. Vestibular.  \nAbstract: This work aims to reflect on the practice of Linguistic Analysis based on the study of the use of deictic elements in questions of Fuvest admission exams. For this study, we consider these linguistic elements as necessary mechanisms for the interpretation, analysis and production of texts, since they present significant functions in the discursive events. Due to that, we take, as theoretical input, the fundamentals of the phenomenon of deixis, the perspective on the practice of Linguistic Analysis, as well as the view of the official documents in relation to how should teaching grammar. From a corpus of 48 discursive questions of the Portuguese language section of the Fuvest admission exam―from 2016 to 2019―we found 16 related to deictic elements (33%) . We took 3 of them to be analyzed in detail. Results show that the questions follow what is suggest both in the literature and in official documentson teaching. Besides that, deictic elements are requested inside their discursive environment. Thus, we conclude that admission exams questions can develop a more interesting and relevant way for teaching and learning the grammatical aspects of the language.  \nKeywords: Deixis. Linguistic Analyses. Admission exam.  \n* Graduada em Letras (UTFPR); mestranda em Estudos de Linguagens (UTFPR): [ludmila@alunos.utfpr.edu.br](ludmila@alunos.utfpr.edu.br)  \n** Doutor em Letras (USP); professor de Linguí[stica da UTFPR: bertucci@utfpr.edu.br](stica da UTFPR: bertucci@utfpr.edu.br)  \n216 Muitas Vozes, Ponta Grossa, v. 8, n2, p. 216-239, 2019.  \nLudmila Dias do Nascimento Serafim Lopes e Roberlei Alves Bertucci  \nIntrodução  \nO presente trabalho é resultado de uma investigação que procurou verificar a pertinência entre as propostas de vestibulares, o que apregoam os documentos oficiais sobre ensino delíngua e a perspectiva da Análise Linguística (doravante AL) .1 Para isso, fizemos um recorte temático (análise de dêiticos em questões discursivas) a partir de alguns critérios relevantes, os quais serão apresentados mais adiante.  \nHá muitos anos, os documentos oficiais que parametrizam o ensino de língua no Brasil têm destacado a importância de se passar de uma perspectiva tradicional (normativa) para uma perspectiva de AL (BRASIL, 2000, 2006, 2017) . Esse deslocamento seria resultado também de pesquisas na área que enfatizam a importância de se conceber a língua como um sistema dinâmico e sua gramática como parte do conhecimento do falante. 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