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ISSN 1068-2341 |  |\n\n(De)Colonialidade na Educação em Administração: Explorando Limites e Possibilidades  \nValério Carvalho Filho  \nInstituto Federal do Maranhão-IFMA  \n&  \nAna Sílvia Rocha Ipiranga  \nUniversidade Estadual do Ceará – UECE  \n&  \nAlexandre de Almeida Faria  \nEscola Brasileira de Administração Pública e de Empresas-FGV/EBAPE  \nBrasil  \nCitação: Carvalho Filho, V., Ipiranga, A. S. R., & Faria A. de A. (2017) . (De)colonialidade naeducação em administração: Explorando limites e possibilidades. Arquivos Analíticos de Políticas  \nEducativas, 25(47). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2676](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2676)  \nResumo: Este estudo considerou a Universidade Internacional da Integração da Lusofonia Afro-Basileira (Unilab) com constituinte de um contexto que promove a de-subalternização desaberes em termos gerais e, em termos específicos, a refundação de um espaço epistemológicopluriversal de educação em Administração Pública. O principal objetivo dessa investigação é compreender como esse ensemble acadêmico contribui para a descolonização em Administraçãopor meio da análise de práticas interculturais e descolonização de conhecimentos no âmbito daeducação universitária. Essa pesquisa qualitativa baseou-se na análise de narrativas geo-históricas compiladas em ampla base documental e entrevistas com diversos sujeitos, entre professores, estudantes e gestores acadêmicos. Considerando loci de enunciação específicos, a análise das  \nnarrativas documentais e dos entrevistados relativas às práticas interculturais e de descolonização de conhecimentos foi sintetizada entre as seguintes categorias: i) produção denão-existências; ii) passados presentes; iii) latências conflitivas em favor da expansão do mundo em Administração. Análise mostra que embora parte das práticas de ensino, pesquisa e extensãorelacionadas ao curso de Administração Pública da Unilab é baseada em um legadoepistemológico universalista, práticas emergentes interconectam com latências decoloniais de longa duração, transformando ausências em presenças e impossíveis em possíveis.  \nPalavras-chave: interculturalidade; decolonialidade; administração; Unilab  \n(De)coloniality in management education: Exploring limits and possibilities  \nAbstract: This research considered the context of the University of International Integration of the Afro-Brazilian Lusophony (Unilab) to challenge the subjection of knowledge in general and, specifically, the refoundation of an epistemological pluriversal space in Public Administration. The guiding question of this research was: to what extent the experience of Unilab contributes to the decolonization of practices and knowledge in administration? The main objective is to understand the relationship between intercultural practices and the decolonization of knowledge in administration in the context of Unilab. The qualitative methodology involved an analysis of historical speeches compiled into a broad documentary base and interviews with various subjects, such as professors, students and academic managers active in Unilab. The analysis of the documentary and the narrative discourses of respondents were synthesized into the following categories: production of non-existences, present pasts and controversial latencies in favor of the expansion of the word in administration as a science. Although the practices regarding teaching, research and extension related to the public administration course of Unilabare considerably based on an epistemological universalist legacy, emerging practices interconnect with long-term decolonial latencies, transforming absences into presences and impossibilities into possibilities.  \nKeywords: interculturality; decoloniality; administration; Unilab  \n(De)colonialid","cbCaipJYVViX7xER","https://ap.wps.com/l/cbCaipJYVViX7xER","pdf",630555,34,"Portuguese","# Introdução","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central da investigação sobre a Unilab e a descolonização em Administração?\",\"answer\":\"Compreender como a experiência da Unilab contribui para a descolonização das práticas e do conhecimento em administração, articulando práticas interculturais e decolonização no contexto universitário.\"},{\"question\":\"Que metodologia foi utilizada no estudo?\",\"answer\":\"Pesquisa qualitativa baseada na análise de narrativas geo-históricas compiladas em base documental e entrevistas com diferentes sujeitos, como professores, estudantes e gestores acadêmicos.\"},{\"question\":\"Quais categorias estruturam a análise das narrativas documentais e das entrevistas?\",\"answer\":\"A síntese organiza as narrativas em categorias como produção de não-existências, passados presentes e latências conflitivas em favor da expansão do mundo em administração.\"}]","(De)Colonialidade na Educação em Administração: Explorando Limites e Possibilidades | PDF",1790738098,52]