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As propostas incluem atividades lúdicas e criativas ligadas ao folclore regional, como leitura e repetição de parlendas, criação e colagem/desenvolvimento de personagens (Boto cor-de-rosa) e produção de representação com materiais como E.V.A. e massinha de modelar. 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Fala, pensamento e Imaginação () Esp. Tempo, Quantidade, Relações e Transformações\u003Cbr>Objetivos de aprendizagem e códigos da BNCC/CURRÍCULO-DRC-MT:\u003Cbr>(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.\u003Cbr>(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogose brincadeiras.\u003Cbr>Conteúdo: Meio Ambiente;\u003Cbr>Folclore-O “Boto Cor-de-Rosa”.\u003Cbr>Parlendas;\u003Cbr>Desenvolvimento da atividade: Para essa atividade o responsável irá fazer a leitu ra dalenda do “Boto Cor de Rosa” e depois a parlenda, incentivando a criança a repetí-la. Logo após apresentar a imagem do Boto e orientar a criança a desenhar um peixe no E.V.A. paradepois recortar e colocar na água em uma garrafa pet com podendo pingar (corante de bolo, tinta guache, e outro corante que tenha disponível) para colorir a água. Segue abaixo aparlenda e imagem ilustrativa da atividade e em anexo a lenda do “Boto: Cor de Rosa” |  |  |  |\n| |  | |  |\n| Atividade lúdica: O responsável após a realização da atividade anterior deverá convidar acriança a brincar de imitar os movimentos do Boto na água. Estimulando a coordenaçãomotora ampla, a atenção e concentração da criança, durante a realização da mesma.\u003Cbr>Rosane Maria Rech Baron Sirlene Santana Barros\u003Cbr>Assinatura da Professora Assinatura da coordenador |  |  |  |\n\nAvenida Fortaleza – Centro – Tels. (66) 3588-1431/(66) 99641-4257– Cep 78578-000 Ipiranga do Norte-MT  \n\n| | CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PRIMEIROS PASSOS Secretaria de Educação, Cultura, Esporte e Lazer Prefeitura De Ipiranga Do Norte-Mato Grosso [cmei@ipirangandonorte.mt.gov.br](cmei@ipirangandonorte.mt.gov.br)\u003Cbr>(66) 99641-4257 |\n| --- | --- |\n| Estratégias de documentação atividade e do processo de aprendizagem: Ex: Fotos, gravados, registros escritos...\u003Cbr>Registro de fotos e vídeos da atividade enviadas via watsapp.\u003Cbr>\u003Cbr>Rosane Maria Rech Baron Sirlene Santana Barros\u003Cbr>Assinatura da Professora Assinatura da coordenador |  |\n\nAvenida Fortaleza – Centro – Tels. 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Tempo, Quantidade, Relações e Transformações\u003Cbr>Objetivos de aprendizagem e códigos da BNCC/CURRÍCULO-DRC-MT:\u003Cbr>(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogose brincadeiras.\u003Cbr>(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar),explorando cores, texturas superfícies,planos,formas e volumes a","cbCait8NH08ltf96","https://ap.wps.com/l/cbCait8NH08ltf96","pdf",1007159,5,9,"Portuguese","# Planejamento diário\n## Turma e data\n## Direitos de aprendizagem\n## Campos de experiência\n## Objetivos BNCC/Currículo-DRC-MT\n## Conteúdo e atividades\n## Estratégias de documentação","[{\"question\":\"Qual é o foco do planejamento diário para a turma MATERNAL III D?\",\"answer\":\"O foco é desenvolver direitos de aprendizagem e campos de experiência da educação infantil, integrando brincadeiras, movimentos e experiências ligadas a cultura local e meio ambiente, conforme BNCC/Currículo-DRC-MT.\"},{\"question\":\"Quais atividades de folclore aparecem no planejamento?\",\"answer\":\"Há propostas com parlendas e lendas regionais, como “Boto Cor-de-Rosa” e “Minhocão do Pari”, incluindo leitura, repetição, apresentação de imagem/vídeo e produção com materiais pedagógicos.\"},{\"question\":\"Como é feito o registro e a documentação do processo de aprendizagem?\",\"answer\":\"O documento orienta registros por fotos e vídeos, além de registros escritos quando aplicável, com envio das mídias via WhatsApp.\"}]","PLANEJAMENTO DIÁRIO - Turma: MATERNAL III D - Atividades de folclore e meio ambiente (17-19 de Agosto de 2020) | PDF",1787706233,14]