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Observamos como as relações se davamecomoodesenhoocupava tempo e espaçono planejamento. Por meiodapesquisa com formação, propusemosum grupo deestudos para discutirmos sobre a necessidade da arte, formação estética, imaginação e criação. As experiências propostas pelas professoras passaram apensarodesenhonuma combinaçãodo corpoem movimento, superfíciese marcadores. Odesenhoganhou centralidade no planejamento e ressignificou o fazer, antes preocupado apenas com o resultado. 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Process and product started to dialogue and the result was experiences of enjoyment and freedom, valuing drawing as an expression.  \nKeywords: Teacher training, Art, Drawing.  \nResumen:  \nEste texto es el resultado de una investigación de doctorado en la línea de formación docente que tuvo como objetivo comprender cómo se desarrolla un proceso de educación continuada con profesores de preescolar, desde la perspectiva de la teoría HistóricoCultural, puede contribuir a su obra ampliando las posibilidades de expresión de los niños, especialmente a","cbCaidHBPWBJxljQ","https://ap.wps.com/l/cbCaidHBPWBJxljQ","pdf",524674,18,"Portuguese","# Introdução\n# Formação continuada e teoria Histórico-Cultural\n## Desenho no planejamento e na rotina\n## Grupo de estudos: arte e formação estética\n## Experiências de expressão e liberdade","[{\"question\":\"Que tipo de proposta formativa é construída junto às professoras?\",\"answer\":\"A pesquisa propõe um grupo de estudos para discutir a necessidade da arte, a formação estética, a imaginação e a criação, gerando experiências que ressignificam o fazer docente.\"}]","Cultivando o desenho da criança - liberdade, encantamento e transgressão - Pesquisa acadêmica | PDF"]