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A análise articula cultura democrática, instituições e disposições, destacando implicações sobre como entendemos o próprio pensamento crítico. Discute-se também a exigência de competências e compromisso, bem como ameaças mútuas entre democracia e pensamento crítico no contexto contemporâneo.","Dossiê Especial  \nEducação e os Desafios para a Democracia  \narquivos analíticos de políticas educativas  \nRevista acadêmica, avaliada por pares,  \nindependente, de acesso aberto, e multilíngüe  \nArizona State University  \n\n| Volume 31 Número 104 | 19 de septembro 2023 | ISSN 1068-2341 |\n| --- | --- | --- |\n\nPensamento Crítico e as Condições da Democracia  \nNicholas C. Burbules  \nUniversidade de Illinois, Urbana-Champaign  \nEstados Unidos  \nCitação: Burbules, N. C. (2023) . Pensamento crítico e as condições da democracia. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(104). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.8062](https://doi.org/10.14507/epaa.31.8062) Este artigo fazparte do dossiê especial, A Educação e os Desafios para a Democracia, editado por Fernando M.  \nReimers.  \nResumo: Frequentemente se argumenta, com razão, que o pensamento crítico é uma condiçãonecessária para a democracia. Este ensaio examina o outro lado dessa relação, ou seja, como certascondições democráticas são necessárias para o desenvolvimento do pensamento crítico. Por sua vez, essa abordagem dinâmica e interativa da cultura democrática, instituições e disposições tem implicações para a forma como pensamos sobre o próprio pensamento crítico.  \nPalavras-chave: democracia; pensamento crítico; criticidade  \nCritical thinking and the conditions of democracy  \nAbstract: It is often argued, rightly, that critical thinking is a necessary condition for democracy. This essay looks at the other side of that relationship, how certain democratic conditions are necessary for critical thinking to flourish. In turn, this dynamic, interactive account of democratic culture, institutions, and dispositions has implications for how we think about critical thinking itself. Keywords: democracy; critical thinking; criticality  \nPensamiento crítico y las condiciones de la democracia  \nResumen: Frecuentemente, se argumenta, con razón, que el pensamiento crítico es una condiciónnecesaria para la democracia. Este ensayo examina el otro lado de esa relación, cómo ciertas condiciones democráticas son necesarias para que el pensamiento crítico florezca. A su vez, esta dinámica interactiva de la cultura democrática, las instituciones y las disposiciones tiene implicaciones en cómo concebimos el pensamiento crítico en sí mismo.  \nPalabras clave: democracia; pensamiento crítico; criticidad  \nPensamento Crítico e as Condições da Democracia  \nUma das principais razões apresentadas em apoio ao pensamento crítico como objetivo educacional é que ele é uma condição básica para a cidadania democrática. Uma declaração clara dessa justificativa é oferecida por Sharon Bailin e Harvey Siegel (2002):  \nNa medida em que valorizamos a democracia, devemos estar comprometidos com o estímulo das habilidades e disposições do pensamento crítico. A democracia pode florescer namedida em que seus cidadãos são capazes de raciocinar bem sobre questões políticas e assuntos de política pública, examinar a mídia e, no geral, atender às demandas da cidadania democrática, muitas das quais requerem as habilidades e disposições do pensamento crítico (p. 189) .  \nPode-se acrescentar ainda mais a essa justificativa à luz dos recentes desenvolvimentos políticos em países ao redor do mundo, incluindo os Estados Unidos: a ausência de habilidades de pensamento crítico entre uma grande proporção de cidadãos deixa as democracias vulneráveis à demagogia e à decepção total (Samaržija, 2023) . Os cidadãos devem possuir conhecimento relevante e a capacidadede avaliar criticamente as afirmações de conhecimento; consciência e resistência ao potencial das redes sociais para disseminar desinformação e ideologias políticas distorcidas; e uma compreensãocrítica do poder da retórica em um ambiente político impulsionado pela mídia—não apenas mentiras em si, mas também aquela ampla gama de discursos enganosos que Harry Frankfurt (2005) chama de “balela”.  \nA literatura sobre o ensino do pensamento crítico geralmente distingue duas condiçõ","cbCaioCA5ZKNaJwF","https://ap.wps.com/l/cbCaioCA5ZKNaJwF","pdf",310353,1,13,"Portuguese","pt",112,"# Resumo e contexto do dossiê\n## Pensamento crítico e democracia: a relação invertida\n## Justificativas educacionais para o pensamento crítico\n## Desafios contemporâneos e vulnerabilidade democrática\n## Habilidades e disposições: duas condições\n## Condições da democracia e desenvolvimento do pensamento crítico\n## Dewey, democracia e condições sociais do pensamento crítico","[{\"question\":\"Qual é a tese central sobre a relação entre pensamento crítico e democracia?\",\"answer\":\"O texto defende que o pensamento crítico é necessário à democracia e, ao mesmo tempo, que certas condições democráticas são necessárias para o pensamento crítico florescer. 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