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A experiência ocorreu em uma turma de educação infantil I, com crianças de 4 a 5 anos, sob o tema gerador “Contagem: conhecendo os primeiros números”. Foram realizados 7 encontros, totalizando 35 horas no ambiente escolar, com objetivos voltados à valorização da matemática no cotidiano e ao fortalecimento do raciocínio lógico. As atividades partiram das vivências familiares e do contexto das crianças, favorecendo participação colaborativa e aprendizagem mais significativa.","Contagem: minha experiência matemática na educação infantil  \nCount: my math experience in early childhood education  \nMaria Débora de Lima Souza 1  \nUniversidade Estadual da Paraíba-UEPB  \nResumo  \nEste relato traz como tema um trabalho de matemática desenvolvido na educação infantil, onde com base no propósito de conduzir os alunos no processo de letramento matemático, foram desenvolvida atividades que valorizavam o incentivo ao conhecimento dos números. A experiência vivenciada aconteceu em uma turma de educação infantil I, com crianças de 4 a 5 anos. Tive como tema gerador a Contagem: conhecendo os primeiros números, e para o desenvolvimento das atividades, elencamos como objetivo geral: Mostrar aimportância da matemática em nosso dia a dia. Foram realizados 7 encontros totalizando 35 horas deimersão no ambiente escolar. Tive como justificativa para o desenvolvimento das atividades, a importânciado conhecimento matemático para a ampliação integral das capacidades e habilidades de raciocínio lógico, alargadas pelas criança por meio de sua curiosidade. Com base nas tarefas foi possível perceber que as crianças trazem a sala de aula seus conhecimentos e vivencias da dinâmica familiar, possibilitando uma análise de como partir com o planejamento das aulas, e nisso utilizando informações do cotidiano deles para proporcionar um conhecimento mais significativo e condizendo com suas realidades. Referente asações pude perceber o quanto as crianças se envolveram com as atividades e participaram de modo colaborativo.  \nPalavras-chaves: Educação Infantil; Matemática; Letramento; Leitura; Prática pedagógica.  \nAbstract  \nThis report has as its theme a mathematical work developed in early childhood education, where based on the purpose of leading students in the process of literacy and mathematical, activities were developed that valued the incentive to the knowledge of numbers. The lived experience took place in a child education class I, with children from 4 to 5 years old. My main theme was Contagem: knowing the first numbers, and for the development of activities, we listed as a general objective: To show the importance of mathematics in our daily lives. Seven meetings were held, totaling 35 hours of immersion in the school environment. I had as a justification for the development of activities, the importance of mathematical knowledge for the full expansion of capacities and logical reasoning skills, extended by children through their curiosity. Based on the tasks, it was possible to notice that children bring their knowledge and experiences of family dynamics to the classroom, enabling an analysis of how to start with the planning of classes, and in this using information from their daily lives to provide more meaningful and consistent knowledge. with their realities. Regarding the actions, I could see how much the children were involved with the activities and participated in a collaborative way.  \nKeywords: Child education; Mathematics; Literacy; Reading; Pedagogical practice.  \n1 Graduada em Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) . Mestranda em Educação Matemática pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, Paraíba, Brasil. Av. Almirante Barroso,284, condomínio Dallas Park, Bloco-L 310, Liberdade, Campina Grande, Paraíba, Brasil, 58414200. ORCIDiD: [https://orcid.org/0000-0001-8162-3864](https://orcid.org/0000-0001-8162-3864. Lattes:)[. Lattes:](https://orcid.org/0000-0001-8162-3864. Lattes:)http://lattes.cnpq.br/4574215034592355 . E-mail: [limasouzauag@outlook.com](limasouzauag@outlook.com).  \nRevista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática  \nJuiz de Fora, v. 5, n. 1, p. 1-15, Jan.– Dez., e-ISSN: 2594-4673, 2021 10.34019/2594-4673.  \nIntrodução  \nEmbora estejamos vivenciando um crescente processo de democratização frente ao ensino no Brasil, e consequentemente as taxas de escolarização caminham na mesma direção perante as últimas décadas, podemos dizer que ","cbCaiuDsxCUNPMDk","https://ap.wps.com/l/cbCaiuDsxCUNPMDk","pdf",339284,6,1,15,"Portuguese","pt",112,"# Introdução","[{\"question\":\"Qual é o tema gerador do trabalho descrito no relato?\",\"answer\":\"O tema gerador é “Contagem: conhecendo os primeiros números”.\"},{\"question\":\"Onde e com qual faixa etária a experiência foi realizada?\",\"answer\":\"A experiência foi realizada em uma turma de educação infantil I, com crianças de 4 a 5 anos.\"},{\"question\":\"Como as atividades foram planejadas para favorecer a aprendizagem?\",\"answer\":\"As atividades partiram das tarefas do cotidiano e das vivências trazidas pelas crianças, permitindo um planejamento mais significativo e contextualizado.\"}]","Contagem: minha experiência matemática na educação infantil | PDF",1787914826,23,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":134,"head_meta":136,"extra_data":138,"updated_unix":71},"count-my-math-experience-in-early-childhood-education","",{"@graph":79,"@context":133},[80,96,116],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,93],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":91,"name":35,"@type":86,"position":92},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":94,"name":55,"@type":86,"position":95},"https://docshare.wps.com/pt/document/count-my-math-experience-in-early-childhood-education/155578/",4,{"url":94,"name":55,"@type":97,"image":98,"author":103,"headline":55,"publisher":105,"fileFormat":108,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":109,"datePublished":110,"encodingFormat":108,"isAccessibleForFree":111,"interactionStatistic":112},"DigitalDocument",{"url":99,"@type":100,"width":101,"height":102},"https://docshare.wps.com/thumbnails/count-my-math-experience-in-early-childhood-education/155578.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":104},"Person",{"url":84,"name":106,"@type":107},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-04","2026-08-28",true,{"@type":113,"interactionType":114,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":115},"ViewAction",{"@type":117,"mainEntity":118},"FAQPage",[119,125,129],{"name":120,"@type":121,"acceptedAnswer":122},"Qual é o tema gerador do trabalho descrito no relato?","Question",{"text":123,"@type":124},"O tema gerador é “Contagem: conhecendo os primeiros números”.","Answer",{"name":126,"@type":121,"acceptedAnswer":127},"Onde e com qual faixa etária a experiência foi realizada?",{"text":128,"@type":124},"A experiência foi realizada em uma turma de educação infantil I, com crianças de 4 a 5 anos.",{"name":130,"@type":121,"acceptedAnswer":131},"Como as atividades foram planejadas para favorecer a aprendizagem?",{"text":132,"@type":124},"As atividades partiram das tarefas do cotidiano e das vivências trazidas pelas crianças, permitindo um planejamento mais significativo e contextualizado.","https://schema.org",{"og:url":94,"og:type":135,"og:title":55,"og:site_name":106,"og:description":56},"article",{"robots":137,"canonical":94},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67}]