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Analisa o papel da referência e problematiza como a escola participa da transmissão de imagens em uma cultura baseada em modelos. Articula arte e grafismo infantil, reunindo autores da área e concluindo que experiências e condições de produção moldam traços e formulações gráficas.",{"@graph":59,"@context":107},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/construcoes-no-desenho-infantil-dos-modelos-referenciais-a-problematizacao-dos-estereotipos/141349/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/construcoes-no-desenho-infantil-dos-modelos-referenciais-a-problematizacao-dos-estereotipos/141349.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Rhys","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-24","2026-08-25",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"O que determina, segundo a conclusão, as diferenças nos desenhos das crianças?","Question",{"text":105,"@type":106},"A conclusão indica que, mais do que faixa etária, nível cognitivo ou contexto social, as experiências e condições de produção oferecidas marcam traços e formulações gráficas de modo distinto.","Answer","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":109,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":111,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":113,"site_id":52},141349,1787654431,{"code":4,"msg":5,"data":116},{"doc_id":113,"user_id":117,"nickname":85,"user_avatar":118,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":119,"file_id":120,"file_url":121,"file_type":122,"file_size":123,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":124,"language":125,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":126,"faqs":127,"seo_title":128,"seo_description":57,"update_tm":114,"read_time":129},687207024643,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PEDAGOGIA DA ARTE  \nCONSTRUÇÕES NO DESENHO INFANTIL: dos modelos referenciais à problematização dos estereótipos  \nCarla Binfaré  \nPorto Alegre  \njaneiro 2009  \nUNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL  \nFACULDADE DE EDUCAÇÃOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PEDAGOGIA DA ARTE  \nCONSTRUÇÕES NO DESENHO INFANTIL: dos modelos referenciais à problematização dos estereótipos  \nTrabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Pedagogia da Arte, do Programa de Pós-Graduaçãoem Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.  \nOrientadora:  \nProf. Dra. Paola Zordan  \nCarla Binfaré  \nPorto Alegre  \njaneiro 2009  \nAGRADECIMENTOS  \nAo completar este trabalho, registro meu inteiro reconhecimento à Paola Zordan por todo o seu conheci mento e dedicação.  \nPela parceria de idéias, de estudos e de incertezas, agradeço comespecial carinho às amigas Adriana Daccache, Mariana Ramos, Susana França e Rubia Pezzini.  \nAgradeço pelo est ímulo e oport unidade aos colegas e direção da escola Projeto.  \nAos meus alunos e seus pais, todos eles, que part iciparam de todo este percurso e mesmo sem saber, me deram forças para acreditarneste trabalho, preenchendo meus dias com muito afeto.  \nAgradeço em especial a minha mãe Jerusa e meu filho Eduardo peloapoio e est ímulo, à minha so brinha Thais pelos seus desenhos eaos meus familiares pela paciência e força.  \nAgradeço com carinho a dedicação e generosidade de Iana e Simone.  \nRESUMO  \nCom o trabalho em sala de aula, em classes de Educação Infantil em uma escola da rede particular de Porto Alegre, most ro a incidência de estereot ipias nodesenho de crianças entre 5 e 6 anos. O texto t raz algumas possibilidades deações para aj udar a construir um desenho significat ivo e singular em sua expressão. Ao tratar do problema da referência, indiretamente o texto questiona opapel da escola dent ro de uma cultura pautada por modelos, produzindo um dado espaço de conhecimento e uma determinada transmissão de imagens. Esse trabalho pesquisa a construção do desenho infant il, arte e estereótipos, trazendoas idéias e teorias vigentes sobre grafismo infant il de autores na área da arte eeducação, como Kellogg, Iavelberg, Pillar, entre out ros. Sua conclusão é de quemais do que faixa etária, nível cognit ivo ou contexto social, são as diferentesexperiências e condições de produção oferecidas às crianças que marcam seus desenhos t raços e formulações gráficas de uma maneira diferente ou não.  \nPalavras-chaves: Educação pré-escolar, criança, desenho infant il, modeloreferencial, estereótipos  \nSUMÁRIO  \nPERSPECTIVAS DA ARTE ................................................................................... 8  \n1. Começando a Percorrer o Caminho ........................................................... 10  \n2. O que é Expressão..................................................................................... 13  \n3. Considerações sobre o Desenho ............................................................... 15  \n3. 1. A construção do grafismo.................................................................... 16  \n4. A Gênese do Desenho Infant il .................................................................... 20  \n5. Do Modelo Referencial ao Estereótipo ....................................................... 30  \n6. Criança, Professora e Gênero .................................................................... 36  \n7. Relato de Experiências e Proposições ....................................................... 39  \n7.1. Proposições realizadas com as crianças ............................................. 40  \n8. Considerações Finais ................................................................................. 45  \nREFERÊNCIAS ................................................................................................... 47  \nAPÊNDICE A – Projeto Semestral ..................................","cbCaimOAQFsqkQGp","https://ap.wps.com/l/cbCaimOAQFsqkQGp","pdf",1715717,53,"Portuguese","# Perspectivas da Arte\n## Começando a Percorrer o Caminho\n## O que é Expressão\n## Considerações sobre o Desenho\n## A construção do grafismo\n## A Gênese do Desenho Infantil\n## Do Modelo Referencial ao Estereótipo\n## Criança, Professora e Gênero\n## Relato de Experiências e Proposições\n## Proposições realizadas com as crianças\n## Considerações Finais\n# Referências\n# Apêndice A – Projeto Semestral\n# Lista de Figuras","[{\"question\":\"O que determina, segundo a conclusão, as diferenças nos desenhos das crianças?\",\"answer\":\"A conclusão indica que, mais do que faixa etária, nível cognitivo ou contexto social, as experiências e condições de produção oferecidas marcam traços e formulações gráficas de modo distinto.\"}]","Construções no Desenho Infantil - dos modelos referenciais à problematização dos estereótipos | PDF",82]