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Dra. Helen Halinne Rodrigues de Lucena\u003Cbr>Examinadora Titular\u003Cbr>|\n\nProf. Dra. Silvânia Lúcia De Araújo Silva  \nExaminadora Titular  \nBANANEIRAS-PB  \nCONEXÕES ENTRE ARTES E MATEMÁTICA: OFICINAS DIDÁTICOSPEDAGÓGICAS PARA TURMASDO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS  \nBeatriz Leticia Oliveira dos Santos 1  \nRESUMO  \nO presente trabalho tem como objetivo analisar como oficinas didaáticos-pedagógicas que conectam arte e matemáticapodem promover aprendizagens significativas em trumas do ensino fundamental anos iniciais. A proposta surge das minhas experiências como estudante eprofessora em cursos de desenho, quando percebi que o primeiro passo para aprender a desenharenvolve a compreensão das formas geométricas, que são fundamentais na construção dequalquer imagem. Além disso, observar como essas formas estão presentes no nosso cotidiano, estimula um olhar sensível, conectando o dia a dia com a arte e a matemática. Assim, surge o questionamento: Como oficinas didáticos-pedagógicas podem gerar aprendizagenssignificativas no contexto educacional de turmas do ensino fundamental anos inciais? Ametodologia adotada é de natureza básica, com abordagem qualitativa e exploratória. Iniciamos com uma pesquisa bibliográfica, analisando artigos e livros sobre a relação entre arte ematemática. Para a coleta de dados, utilizamos o diário de campo e fotografias, registrando asobservações das crianças e documentando suas produções para análise posterior. Observou-se que essa conexão favoreceu a compreensão de conceitos matemáticos, permitindo sua aplicaçãode forma criativa nas produções artísticas. As oficinas contribuíram para aprendizagens maissignificativas, indo além do conteúdo teórico, e incentivaram a criatividade, a imaginação, osenso crítico e a capacidade de resolver problemas. Concluímos que, a integração entre arte ematemática torna o aprendizado mais atrativo e relevante para as crianças.  \nPalavras-chave: Educação; Matemática; Arte; Interdisciplinaridade; Criatividade.  \nABSTRACT:  \nThis work aims to analyze how workshops that connect art and mathematics can promote significant learning in the early years of elementary school. The proposal arises from my experiences as a student and teacher in drawing courses, where I realized that the first step in learning to draw involves understanding geometric shapes, which are fundamental in the construction of any image. Furthermore, observing how these shapes are present in our daily lives encourages a sensitive eye, connecting everyday life with art and mathematics. Thus, the question arises: how can these workshops generate significant learning in the educational context of the early years of elementary school? The methodology adopted is basic in nature, with a qualitative and exploratory approach. We began with a bibliographical research,  \n1 Graduanda do Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias, Campus III/UFPB.  \nanalyzing a","cbCaitCZDJx8FQIc","https://ap.wps.com/l/cbCaitCZDJx8FQIc","pdf",613166,"Portuguese","# Resumo\n# Introdução\n## Fundamentação sobre a conexão entre Arte e Matemática\n## Problematização e objetivo do estudo","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do trabalho?\",\"answer\":\"Analisar como oficinas didático-pedagógicas que conectam arte e matemática podem promover aprendizagens significativas nas turmas dos anos iniciais do ensino fundamental.\"},{\"question\":\"Por que a integração entre arte e matemática é considerada uma alternativa no ensino?\",\"answer\":\"Porque a forma tradicional de ensinar matemática é descrita como complexa e pouco acessível; uma abordagem interdisciplinar com arte busca minimizar esse cenário e tornar o aprendizado mais significativo.\"},{\"question\":\"Como a pesquisa coleta e analisa os dados?\",\"answer\":\"Utiliza pesquisa bibliográfica e, para a coleta, recorre ao diário de campo e a fotografias, registrando observações das crianças e documentando suas produções para análise posterior.\"}]","Conexões entre Artes e Matemática - Oficinas didáticos-pedagógicas para turmas do ensino fundamental anos iniciais | PDF",49]