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Este artigo trata de uma pesquisa qualitativa e documental, que analisou as provas para concurso público do magistério baiano com questões objetivas e discursivas da áreade química nas edições 2011, 2018 e 2022. Em relação aos dados, foi identificado uma maior concentraçãode questões voltadas para área de química geral, e por outro lado, uma escassez de questões de química orgânica. As questões discursivas articulam os conteúdos específicos com áreas da educação como a contextualização, por exemplo.  \nPalavras-chave: Concurso público, provas, Química, magistério.  \n1 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) . Orcid: [https://orcid.org/0009-0004-6193-5739](https://orcid.org/0009-0004-6193-5739) . Lattes: [https://lattes.cnpq.br/3394077128946333](https://lattes.cnpq.br/3394077128946333. Contato:)[. Contato:](https://lattes.cnpq.br/3394077128946333. 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This article presents a qualitative and documentary research study that analyzed the public teaching competition exams in the state of Bahia, specifically focusing on objective and discursive questions in the field of chemistry from the editions of 2011, 2018, and 2022. Regarding the data, a higher concentration of questions related to general chemistry was identified, while there was a noticeable scarcity of questions on organic chemistry. The discursive questions integrated specific subject matter with educational aspects such as contextualization, for instance.  \nKeywords: Public competition, examinations, Chemistry, teaching.  \nResumen: El concurso público es un proceso garantizado por ley utilizado para seleccionar candidatos aptos para desempeñar una función específica. Este artículo se centra en una investigación cualitativa y documental que analizó los exámenes para el concurso público de docentes en Bahía, con preguntas objetivas ydiscursivas en el campo de la química en las ediciones de 2011, 2018 y 2022. En cuanto a los datos, se identificó una mayor concentración de preguntas relacionadas con la química general y, por otro lado, unaescasez de preguntas de química orgánica. Las preguntas discursivas integran los contenidos específicoscon aspectos educativos, como la contextualización, por ejemplo.  \nPalabras clave: Concurso público, exámenes, Química, magisterio.  \n1-Introdução  \nDe acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil (CF) promulgadaem 1988, na sua versão atual em seu artigo 37, parágrafo II, cita qu","cbCaihJ1Y0fnno6n","https://ap.wps.com/l/cbCaihJ1Y0fnno6n","pdf",811514,20,"Portuguese","# Introdução\n## Base legal e etapas do concurso\n## Regras, fases e tipos de questões\n## Consequências após aprovação e benefícios ao professor\n## Objetivo do concurso e impacto institucional","[{\"question\":\"Como as questões discursivas se relacionam com aspectos educacionais?\",\"answer\":\"Elas articulam conteúdos específicos com dimensões educacionais, incluindo a contextualização.\"}]","Concurso público para o magistério da Bahia - uma análise crítica das provas de química | PDF"]