[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-210268-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":80,"doc-detail-210268-pt":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},112,"pt","competency-5-literature-skill-15-literary-text-and-its-context","Competência 5 - Literatura - Habilidade 15 - Texto Literário e seu Contexto","","Material de preparação para o ENEM (Linguagens, Códigos e suas Tecnologias) com foco na Competência 5 de Literatura e na Habilidade 15. Apresenta enunciados e questões associadas a fragmentos literários, solicitando que o candidato relacione o texto literário ao momento de produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. Inclui atividades sobre Naturalismo, Barroco-Árcade, expressões poéticas ligadas à Segunda Guerra Mundial e tematização de fatos cotidianos, além de alternativas com gabarito.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/","Exames",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/competency-5-literature-skill-15-literary-text-and-its-context/210268/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/competency-5-literature-skill-15-literary-text-and-its-context/210268.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Grenda","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-08","2026-09-05",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":30},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"O que a Habilidade 15 exige do aluno em Literatura no ENEM?","Question",{"text":62,"@type":63},"Exige estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Quais períodos ou tendências literárias aparecem como referência nas questões?",{"text":67,"@type":63},"A coletânea aborda, entre outros, o Naturalismo (exemplo: Aluísio de Azevedo), elementos Barroco-Árcade em diálogo com uma poética contemporânea e a expressividade poética associada ao contexto da Segunda Guerra Mundial.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Como o aluno deve interpretar as escolhas das alternativas nas questões?",{"text":71,"@type":63},"As alternativas direcionam para diferentes interpretações do modo como o texto se relaciona ao contexto; 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aprendera de cor a gramática do Sotero dos Reis; lera algumacoisa; sabia rudimentos de francês e tocava modinhas sentimentais ao violão e ao piano. Não era estúpida; tinha a intuição perfeita da virtude, um modo bonito, e por vezes lamentara não ser mais instruída. Conhecia muitos trabalhos de agulha; bordava como poucas, e dispunha de uma gargantazinha de contralto que fazia gosto de ouvir.  \nUma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: “Mulato”. E crescia, crescia, transformando-se em tenebrosa nuvem, que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias.  \n—Mulato!  \nEsta só palavra explicava-lhe agora todos os mesquinhos escrúpulos, que a sociedade do Maranhão usara para com ele. Explicava tudo: a frieza de certas famílias a quem visitara; as reticências dos que lhe falavam de seus antepassados; a reserva e acautela dos que, em sua presença, discutiam questões de raça e de sangue.  \nAZEVEDO, A. O Mulato. São Paulo: Ática, 1996 (fragmento).  \nO texto de Aluísio Azevedo é representativo do Naturalismo, vigente no final do século XIX. Nesse fragmento, o narrador expressa fidelidade ao discurso naturalista, pois  \n(A) relaciona a posição social a padrões de comportamento e à condição de raça.  \n(B) apresenta os homens e as mulheres melhores do que eram no século XIX.  \n(C) mostra a pouca cultura feminina e a distribuição de saberes entre homens e mulheres.  \n(D) ilustra os diferentes modos que um indivíduo tinha de ascender socialmente.  \n(E) critica a educação oferecida às mulheres e os maus-tratos dispensados aos negros.  \nR: A  \n02-ENEM 2015  \nCasa dos Contos  \n& em cada conto te cont  \no & em cada enquanto me encanto & em cada arco te abarco & em cada porta me perco & em cada lanço  \nt e alcanço & em cada escada me escapo & em cada pe dra te prendo & em cada grade me escravo & em ca da sótão te sonho & em ca da esconso me affonso & emcada claúdio te canto & em cada fosso me enforco &  \nÁVILA, A. Discurso da difamação do poeta. São Paulo: Summus, 1978.  \nO contexto histórico e literário do período barroco-árcade fundamenta o poema Casa dos Contos, de 1975. A restauração de elementos daquele contexto por uma poética contemporânea revela que  \n(A) a disposição visual do poema reflete sua dimensão plástica, que prevalece sobre aobservação da realidade social.  \n(B) a reflexão do eu lírico privilegia a memória e resgata, em fragmentos, fatos e personalidades da Inconfidência Mineira.  \n(C) a palavra “esconso”(escondido) demonstra o desencanto do poeta com a utopia e sua opção por uma linguagem erudita.  \n(D) o eu lírico pretende revitalizar os contrastes barrocos, gerando uma continuidade de procedimentos estéticos e literários.  \n(E) o eu lírico recria, em seu momento histórico, numa linguagem de ruptura, o ambientede opressão vivido pelos inconfidentes.  \nR E  \n03-EN EM 2 0 1 6  \nAnoitecer  \nA Dolores  \nÉ a hora em que o sino toca, mas aqui não há sinos;  \nhá somente buzinas, sirenes roucas, apitosaflitos, pungentes, trágicos, uivando escuro segredo;  \ndesta hora tenho medo.  \n[...]  \nÉ a hora do descanso, mas o descanso vem tarde, o corpo não pede sono, depois de tanto rodar;  \npede paz—morte—mergulho no poço mais ermo e quedo;  \ndesta hora tenho medo.  \nHora de delicadeza,  \nagasalho, sombra, silêncio.  \nHaverá disso no mundo?  \nÉ antes a hora dos corvos, bicando em mim, meu passado, meu futuro, meu degredo;  \ndesta hora, sim, tenho medo.  \nANDRADE, C. D. A rosa do povo.  \nRio de Janeiro: Record, 2005 (fragmento)  \nCom base no contexto da Segunda Guerra Mundial, o livro A rosa do povo reveladesdobramentos da visão poética. 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