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[elipefadel@alunos.utfpr.edu.br](elipefadel@alunos.utfpr.edu.br))  \n2 Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Toledo, Brasil  \nResumo: Jogos digitais surgem como recurso pedagógico para o ensino de matemática, mas exigem rigor didático alinhado à BNCC. Este trabalho apresenta o primeiro nível do protótipo Shadow Of Linusbae, RPG cujas cinco fases iniciais integram conceitosmatemáticos distintos às mecânicas de combate. Seguindo um Game Design Document Educativo e a Engenharia Didático-Informática, com a Unity como motor de jogo. Aproposta busca reforçar os conteúdos do 6º ano, servindo de base para validações comestudantes.  \nPalavras-chave: Jogos Educativos; RPG; Ensino de Matemática; BNCC; Engenharia Didático-Informática  \nINTRODUÇÃO  \nO mercado de jogos digitais tem registrado uma expansão significativa, com potencial transformadornas mais diversas áreas, criando ambientes virtuaisinovadores e novas formas de interação social (Alves et al., 2014). Na educação, essa integração tem semostrado uma abordagem pedagógica promissora: para Gama (2023, p. 150), a aplicação de modelos que articulam a didática ao desenvolvimento de software representa um \"caminho promissor\" para expandir a forma como o aluno pensa, tornando o aprendizado um processo ativo, baseado na observação e na capacidade de adaptação àsadversidades.  \nEssa mudança de perspectiva também é discutida por Prensky (2012), para quem os alunos atuais, os porele chamados nativos digitais, processaminformações de forma fundamentalmente diferentedas gerações anteriores, o que exige novasabordagens de ensino, como o uso de jogos digitais. Nesse sentido, os jogos digitais surgem como uma alternativa promissora para o ensino de matemática, mas, por se tratarem de softwares educativos, precisam seguir padrões mais rígidos que os jogos de entretenimento, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à união didática de conteúdos específicos, como a Geometria e o raciocínio lógico, para mecânicas de jogo, sob origor da Engenharia Didático-Informática propostapor Gama (2023).  \nSegundo Prensky (2012), os jogos digitais podemfuncionar como ferramentas pedagógicas, e quando o conteúdo está bem integrado à mecânica, o jogo  \nconsegue manter o aluno como um agente ativo na construção do próprio conhecimento. Essa integração é o que diferencia um jogo educativo de qualidade deum material didático apenas com aparência lúdica.  \nNesse contexto, o Shadow Of Linusbae é um jogo em duas dimensões desenvolvido na Unity 3D, motor de jogo multiplataforma amplamente utilizado nodesenvolvimento de jogos 2D e 3D por meio da linguagem C\\# (Unity Technologies, 2026) . O game é voltado para estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, no qual os combates por turnos funcionam como desafios matemáticos. Este artigoapresenta o protótipo e detalha como suas mecânicas de combate foram projetadas para incorporar conceitos matemáticos previstos no currículo.  \nAlém da proposta pedagógica, o protótipo foiestruturado com base em padrões de Engenharia de Software, como herança e polimorfismo, organizando os inimigos em uma hierarquia de classes que sustenta essas mecânicas de forma escalável.  \nO Shadow Of Linusbae utiliza as bases do gênero RPG, também conhecido como Role Playing Game. Segundo Rogers (2013), esse gênero é pautado na interpretação de papéis, no qual o jogador incrementasuas habilidades por meio de combate, exploração ebusca por recompensas. Essa lógica de progressão é abase sobre a qual o protótipo constrói seus desafiosmatemáticos, transformando os combates em parte do processo de aprendizagem.  \nEste artigo tem como objetivo apresentar o nível 1 do protótipo, detalhando como cada uma de suas cinco fases integra um conceito matemático distinto  \nàs mecânicas de comb","cbCaieXaAVTLWB2N","https://ap.wps.com/l/cbCaieXaAVTLWB2N","pdf",377225,7,"Portuguese","# INTRODUÇÃO\n# MATERIAL E MÉTODOS","[{\"question\":\"Qual é a finalidade pedagógica do protótipo Shadow Of Linusbae?\",\"answer\":\"Reforçar conteúdos do 6º ano por meio de um RPG no qual combates por turnos funcionam como desafios matemáticos integrados às mecânicas do jogo.\"},{\"question\":\"Como o protótipo foi estruturado metodologicamente?\",\"answer\":\"A proposta segue um Game Design Document Educativo e a Engenharia Didático-Informática, com desenvolvimento na Unity para implementar a lógica do jogo e apoiar validações.\"},{\"question\":\"Que tecnologia e modelo de programação foram usados no desenvolvimento?\",\"answer\":\"A Unity foi utilizada como motor de jogo, com o C# como linguagem principal, implementando a lógica de combate por turnos e a hierarquia de classes dos inimigos.\"}]","COMBATES COMO DESAFIOS MATEMÁTICOS - O PROTÓTIPO - Shadow Of Linusbae | PDF",1791283890,11]