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A proposta relaciona biodiversidade, papéis ecológicos e ameaças às espécies, promovendo conscientização e conservação por meio de aprendizagem visual e prática artística no contexto do ecossistema estuarino.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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\nINTRODUÇÃO  \nO estuário é um ambiente de transição entre um rio e o mar, que tem influênciadas marés e apresenta cenários ideais para avaliar como as espécies interagem erespondem às alterações ambientais. A região estuarina do nordeste do Brasil, maisespecificamente do Piauí, possui uma grande diversidade biológica. Uma considerável quantidade de espécies de animais fazem da região do estuário piauiense sua morada, tendo em vista que estes são ecossistemas costeiros que oferecem alimento, habitat e berçário para diversas espécies aquáticas e terrestres (Kemenes, 2022), incluindo uma variedade de aves, répteis, crustáceos, peixes e mamíferos. No entanto, algumas dessas espécies de animais presentes nessa fauna estão em ameaça de extinção, como omacaco-prego, o guará, o peixe-boi e o caranguejo-uçá, que está qualificado como quase ameaçado.  \nO ensino de zoologia é fundamental para o desenvolvimento do conhecimento ambiental e a conscientização ecológica. No contexto do estuário piauiense, a riqueza da biodiversidade oferece uma excelente oportunidade para a aplicação de metodologiaspedagógicas inovadoras. Este artigo explora como uma cartilha de colorir com espécies do estuário pode servir como uma ferramenta pedagógica eficaz no ensino de zoologia, promovendo uma compreensão mais profunda e engajada entre estudantes de diferentes idades, pois como cita o psicólogo russo Lev Vygotsky em seu estudo “A Formação  \n1 Graduando do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Delta do Parnaíba-UFDPar, [luanr5342@gmail.com](luanr5342@gmail.com) ;  \n2 Graduando do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Delta do Parnaíba-UFDPar, [arturfiallho12@gmail.com](arturfiallho12@gmail.com) ;  \n3 Graduanda do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Delta do Parnaíba-UFDPar, [kkayllanesouza@gmail.com](kkayllanesouza@gmail.com) ;  \n4 Professor orientador: Doutor em Zoologia, Universidade Federal do Delta do Parnaíba-UFDPar; [j](jmarg@uol.com.br)[marg@uol.com.br](jmarg@uol.com.br).  \nSocial da Mente” do ano de 1998, crianças, quando brincam ou realizam atividades prazerosas, buscam atribuir significados e estabelecer vínculos, tornando-se assim capazes de construir aprendizados.  \nO objetivo central do presente trabalho é trazer a cartilha, como ferramenta auxiliar no ensino da zoologia de espécies do estuário piauiense, mais especificamenteno eixo de educação ambiental, o qual busca trazer de forma lúdica as espécies que merecem atenção para conscientização sobre a preservação. Diversas características dos ambientes estuarinos, tais como a oferta quase ilimitada de água, a possibilidade de fácil despejo de rejeitos sanitários, industriais e agrícolas, e a proximidade de portos, têmresultado em altas taxas de expansão industrial e urbana nas áreas costeiras. Este desenvolvimento sempre esteve ligado a uma inevitável degradação da qualidade das águas costeiras e estuarinas (Landim, 2003) . Tal degradação, contribui para odesequilíbrio ambiental, que direta ou indiretamente vem a corroborar para a ameaça contra as espécies que residem no habitat. Bem como também a ação humana que compete à caça ilegal e tráfico de animais.  \nO material pode ser descrito como uma proposta de ferramenta auxiliar aosalunos do ensino básico no entendimento da educação ambiental, pois trata-se de um composto de ilustrações para colorir de algumas das espécies supracitadas, com legendas em forma de poema que falem sobre o espécime retratado e sua importância no lugar Esse trabalho pode auxiliar também na compreensão do funcionamento doecossistema, trazendo o papel exercido por cada espécie na manutenção do mesmo, favorecendo na propagação de ideais de conservação, dado que a escola deve criarcondições que f","cbCaioa6qJnQ90XT","https://ap.wps.com/l/cbCaioa6qJnQ90XT","pdf",1873181,5,"Portuguese","# Introdução\n# Objetivo\n# Metodologia\n# Resultados e Discussão","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal da cartilha para o ensino de zoologia?\",\"answer\":\"Levar a cartilha como ferramenta auxiliar, com abordagem lúdica, para a educação ambiental e a conscientização sobre preservação das espécies do estuário piauiense.\"},{\"question\":\"Como a cartilha foi elaborada?\",\"answer\":\"As ilustrações foram produzidas digitalmente no IbisPaint X, e os poemas que acompanham cada imagem também foram escritos para complementar o aprendizado.\"},{\"question\":\"Quais benefícios educacionais são esperados com o uso da cartilha?\",\"answer\":\"Espera-se maior conhecimento sobre espécies ameaçadas e fortalecimento da conscientização de preservação, favorecidos pela combinação de aprendizagem visual e prática artística, além da memorização de nomes e características.\"}]","CARTILHA DE COLORIR DE ESPÉCIES DO ESTUÁRIO PIAUIENSE COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE ZOOLOGIA | PDF",8]