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A obra defende a criatividade como processo de longo prazo, que combina exploração curiosa, experimentação lúdica e investigação sistemática, e trata a inovação como algo percebido em um sujeito dentro de um contexto, gerando ação. 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To view a copy of this license, visit [http://creativecommons](http://creativecommons). org/licenses/by-nc-sa/4.0/  \nCRÉDITOS  \nElaboração e realização:  \nPrograma Escolas Criativas Agradecimentos: a todos os autores das Secretarias de Educação das práticasinspiradoras de mobilização.  \nJUNHO – 2024  \nSALAS DE AULA, ESCOLAS EREDES CRIATIVAS  \nCriatividade einovação retratadasem práticasinspiradoras  \nSUMÁRIO 1    \nINTRODUÇÃO 06  \nNÍVEL  \n\n| SALA DE AULA\u003Cbr>Alinhamento com as Dimensões\u003Cbr>de uma Escola Criativa | 12 |\n| --- | --- |\n| PRÁTICAS INSPIRADORAS |  |\n| 1. Preparar, medir e experimentar: a massinha de modelar como estratégia | 20 |\n| 2. Experimentos e criatividade | 26 |\n| 3. Tabuleiro divertido | 32 |\n| 4. Meu mangue, minha janela | 36 |\n| 5. EMBHTEC: tecnologias digitaise Robótica na escola | 42 |\n| 6. Educação e conectividade: as tecnologias no processo de ensinar e aprender | 48 |\n| 7. Robótica na escola: colocandoa mão na massa | 52 |\n| 8. Partes de uma embarcação com risco de acidente com a plaquinha Makey Makey | 56 |\n\n2 3   \nNÍVEL  \n\n| ESCOLAS\u003Cbr>Alinhamento com as Dimensões\u003Cbr>de uma Escola Criativa | 60 |\n| --- | --- |\n| PRÁTICAS INSPIRADORAS |  |\n| 1. Planetário: socialização de prática 68 |  |\n| 2. Ecobetizando 72 |  |\n| 3. Horta automatizada e sustentável 78 |  |\n\nNÍVEL  \n\n| REDES CRIATIVAS\u003Cbr>Alinhamento com as Dimensões\u003Cbr>de uma Escola Criativa | 82 |\n| --- | --- |\n| PRÁTICAS INSPIRADORAS |  |\n| 1. Experienciarte: a arte de construiro futuro no presente | 90 |\n| 2. Lab_Code | 94 |\n\nINTRODUÇÃO  \nEducador(a), seja bem-vindo(a)!  \nÉ com muita alegria que inauguramos a série de  \ne-books “Salas de aula, escolas e redes maiscriativas”, com as práticas mais bem avaliadas na Categoria 2 do edital Nossa Escola Mais Criativa. No primeiro volume, intitulado “Criatividade e inovaçãoretratadas em práticas inspiradoras”, reunimos 13 práticas inspiradoras que nos provocam a refletir sobrea criatividade e inovação no contexto da educação. Criatividade e inovação, por que escolhemos esse tema para o primeiro volume desta série de e-books?  \nVemos a criatividade como um processo de longo prazo, que combina exploração curiosa com a experimentação lúdica e a investigação sistemática. Ao mesmo tempo em que é um potencial a ser desenvolvidoem cada um, é também um bem social e uma necessidade humana. Bem social, porque é um potencial que pode contribuir para a formaçãode indivíduos críticos e conscientes, que saibam adotar posturas inferentes e transformadoras sobre seu contexto. Necessidade humana, porque é algo que faz parte de quem somos e nos torna completos.  \n6 PROGRAM A ESCOLAS CRIATIVAS  \nJá a inovação, entendemos que não existe se desvinculada de um contexto. Nós tendemos a pensar nessa palavra- inovação-nãosomente como algo novo, mas como algo inédito-algo que está aparecendo pela primeira vez no mundo. Mas, a inovação está muito mais relacionada a algo que é percebido pela primeira vez por um sujeito dentro de um contexto e que o leva a uma ação (proposição de uma ideia, criação de um artefato, desenvolvimentode uma prática…) do que como algo totalmente inédito no mundo.  \nTodas as práticas inspiradoras trazidas aqui são inovação em seus contextos. Mas, se forem deslocadas para outros podem não ser. Pensar em trabalhar os componentes de Língua Portuguesa e Matemática por meio de experiências ativas deaprendizagem pode não ser uma inovação na escola X, ou ser umainovação incremental na escola Y, mas pode ser, sim, uma inovaçãodisruptiva na escola Z, se isso está sendo colocado em prática pela primeira vez.  \nA criatividade alimenta a ino","cbCaijKsiHS6KdnU","https://ap.wps.com/l/cbCaijKsiHS6KdnU","pdf",60189788,100,"Portuguese","# Introdução\n## Educação se faz até embaixo de um pé de manga\n# Nível 1: Salas de aula\n## Alinhamento com as Dimensões de uma Escola Criativa\n## Preparar, medir e experimentar: a massinha de modelar como estratégia\n## Experimentos e criatividade\n## Tabuleiro divertido\n## Meu mangue, minha janela\n## EMBHTEC: tecnologias digitais e Robótica na escola\n## Educação e conectividade: as tecnologias no processo de ensinar e aprender\n## Robótica na escola: colocando a mão na massa\n## Partes de uma embarcação com risco de acidente com a plaquinha Makey Makey\n# Nível 2: Escolas\n## Alinhamento com as Dimensões de uma Escola Criativa\n## Planetário: socialização de prática\n## Ecobetizando\n## Horta automatizada e sustentável\n# Nível 3: Redes criativas\n## Alinhamento com as Dimensões de uma Escola Criativa\n## Experienciarte: a arte de construir o futuro no presente\n## Lab_Code","[{\"question\":\"Por que o e-book foca criatividade e inovação na educação?\",\"answer\":\"A obra entende criatividade como processo de longo prazo e inovação como algo que surge pela primeira vez para um sujeito em determinado contexto, levando a ações concretas na escola.\"},{\"question\":\"Como a inovação pode ser diferente entre escolas?\",\"answer\":\"Uma prática pode ser inovação em um contexto e não ser em outro; o caráter inovador depende de ser percebida e aplicada pela primeira vez em determinada escola.\"},{\"question\":\"Que tipo de ambiente é considerado essencial para que criatividade e inovação aconteçam?\",\"answer\":\"Ambientes que tratem o erro como parte da aprendizagem e que favoreçam ousadia, experimentação, escuta, acolhimento e relações de respeito e confiança entre pessoas e ideias.\"}]","Salas de aula, escolas e redes criativas - Práticas inspiradoras de mobilização da secretaria para o Edital Nossa Escola Mais Criativa | PDF",154]