[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-138583-112":3,"detail-sidebar-cat-0-pt-112":81,"doc-detail-138583-pt":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":74,"head_meta":76,"extra_data":78,"updated_unix":80},112,"pt","childrens-graphics-and-its-relationship-with-writing-an-experience-lived-at-the-pestalozzi-association-of-codo-ma","O Grafismo Infantil e Sua Relação com a Escrita - uma experiência vivida na Associação Pestalozzi de Codó - MA","","O artigo analisa a relação entre o grafismo infantil produzido por alunos da Associação Pestalozzi de Codó (MA) e as fases de aquisição da escrita alfabética. A metodologia adota estudo de caso etnográfico, com imersão escolar por dois anos, articulando referências do campo do grafismo infantil e da evolução da escrita. Os resultados indicam que o grafismo favorece o processo de ensino, pois possibilita à criança expressar graficamente necessidades e sentimentos, ampliando dimensões cognitivas, motoras, sociais e emocionais.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e Relatórios",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/pt/document/childrens-graphics-and-its-relationship-with-writing-an-experience-lived-at-the-pestalozzi-association-of-codo-ma/138583/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/childrens-graphics-and-its-relationship-with-writing-an-experience-lived-at-the-pestalozzi-association-of-codo-ma/138583.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Alex Sinclair","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-02","2026-08-23",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",5,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Qual é o foco central do artigo sobre grafismo infantil e escrita?","Question",{"text":63,"@type":64},"O artigo investiga como o grafismo infantil se relaciona com as fases de aquisição da escrita alfabética, a partir de produções feitas por crianças na Associação Pestalozzi de Codó (MA).","Answer",{"name":66,"@type":61,"acceptedAnswer":67},"Que metodologia foi utilizada na pesquisa?",{"text":68,"@type":64},"Foi realizado um estudo de caso de caráter etnográfico, com imersão na escola por dois anos, incluindo participação em projeto de extensão e pesquisa bibliográfica de apoio teórico.",{"name":70,"@type":61,"acceptedAnswer":71},"Quais contribuições do grafismo infantil são destacadas nos resultados?",{"text":72,"@type":64},"O grafismo contribui para o processo de ensino ao permitir que a criança externalize graficamente necessidades e sentimentos, favorecendo também aspectos cognitivos, motores, sociais e emocionais.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":75,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":77,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":79,"site_id":7},138583,1787484194,{"code":4,"msg":82,"data":83},"success",[84,89,93,97,101,105,109,112,116,120],{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":86,"show_sort_weight":87,"slug":88},26,"Contos e Romances",60,"story-novel",{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":91,"show_sort_weight":87,"slug":92},46,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":95,"show_sort_weight":87,"slug":96},28,"Exames","exam",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":99,"show_sort_weight":87,"slug":100},47,"Geral","general",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":103,"show_sort_weight":87,"slug":104},29,"Histórias em Quadrinhos","comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":107,"show_sort_weight":87,"slug":108},27,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":87,"slug":111},32,"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":114,"show_sort_weight":87,"slug":115},33,"Religião e Espiritualidade","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":118,"show_sort_weight":87,"slug":119},31,"Saúde e Cuidados","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":122,"show_sort_weight":87,"slug":123},45,"Tecnologia","technology",{"code":4,"msg":82,"data":125},{"doc_id":79,"user_id":126,"nickname":42,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":110,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":55,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":94,"language":133,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":12,"update_tm":80,"read_time":137},1099523882182,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8","Signótica | ISSN: 2316-3690 DOI: 10.5216/sig.v33.67838  \nO GRAFISMO INFANTIL E SUA RELAÇÃO COM A ESCRITA: uma experiência vivida na Associação Pestalozzi de Codó – MA  \nCHILDREN’S GRAPHISM AND ITS RELATIONSHIP WITH WRITING: an experience lived at the Pestalozzi Association of Codó – MA  \nEL GRAFISMO INFANTIL Y SU RELACIÓN CON LA ESCRITURA: una experiencia vivida en la Asociación Pestalozzi de Codó – MA  \n Maria de Fátima Braga Novaes  \nUniversidade Federal do Maranhão (UFMA), campus Codó, Codó, Maranhão, Brasil.  \nE-mail: [fatimabraganovaes@gmail.com](fatimabraganovaes@gmail.com)  \n Cristiane Dias Martins da Costa  \nUniversidade Federal do Maranhão (UFMA), campus Codó, Codó, Maranhão, Brasil.  \nE-mail: [crisdmc@gmail.com](crisdmc@gmail.com)  \nResumo: O artigo aborda a relação estabelecida entre o grafismo infantil, produzido por alunos da Associação Pestalozzi de Codó – Maranhão, e as fases de aquisição da escrita alfabética. Nesse contexto, a metodologia teve como enfoque o estudo de caso de cunho etnográfico, considerando a imersão na escola durante dois anos. O apoio teórico ancora-seem estudiosos do campo do grafismo infantil, como Ferreira (2015), Hanauer (2013) e Yavorsti (2018), e da evolução da escrita, como Ferreiro e Teberosky (1999), Luna e Silva (2013), Rosseto (2017), entre outros. Através da pesquisa, constatou-se que o grafismo contribui para o processode ensino da criança, pois permite à criança externar graficamente suas necessidades, sentimentos, além de contribuir com aspectos cognitivos, motores, sociais e emocionais.  \nPalavras-chave: Escrita infantil. Desenho infantil. Psicogênese da leitura e da escrita.  \nSignótica. 2022, v.33: e67838  \nSignótica | ISSN: 2316-3690 DOI: 10.5216/sig.v33.67838  \nAbstract: The article addresses the relationship established between children’s graphics, produced by students from the Pestalozzi Association of Codó – Maranhão, and the phases of acquisition of alphabetical writing. In this context, the methodology focused on the case study of an ethnographic nature, considering immersion in school for two years. Theoretical support is based on scholars in the field of children’s graphics Ferreira (2015), Hanauer (2013), Yavorsti (2018) and the evolution of writing Ferreiro and Teberosky (1999), Luna and Silva (2013), Rosseto (2017) between others. Through research, it was found that graphics contribute to the child’s teaching process, as it allows children to graphically express their needs, feelings, in addition to contributing with cognitive, motor, social and emotional aspects.  \nKeywords: Children’s writing. Childish drawing. Art.  \nResúmene: El artículo aborda la relación que se establece entre la gráfica infantil, producida por estudiantes de la Asociación Pestalozzi de Codó – Maranhão, y las fases de adquisición de la escritura alfabética. En este contexto, la metodología se centró en el estudio de caso de carácter etnográfico, considerando la inmersión en la escuela durante dos años. El apoyo teórico se basa en estudiosos del campo de la gráfica infantil Ferreira (2015), Hanauer (2013), Yavorsti (2018) y la evoluciónde la escritura Ferreiro y Teberosky(1999), Luna y Silva (2013), Rosseto (2017) entre otros. A través de la investigación, se encontró que la gráfica contribuye al proceso de enseñanza del niño, ya que permite alos niños expresar gráficamente sus necesidades, sentimientos, además de contribuir con aspectos cognitivos, motores, sociales y emocionales.  \nPalabras clave: Escritura infantil. Dibujo infantil. Arte.  \nSubmetido em 28 de fevereiro de 2021. Aceito em 04 de junho de 2021. Publicado em 21 de janeiro de 2022.  \nSignótica. 2022, v.33: e67838  \nO GRAFISMO INFANTIL E SUA RELAÇÃO COM A ESCRITA: uma experiência vivida...  \nMaria de Fátima Braga Novaes • Cristiane Dias Martins da Costa  \n1 Introdução  \nO desenho infantil é uma atividade pedagógica envolvente ede grande importância para o desenvolvimento intelectual, emocional e social da criança. É por meio d","cbCaiuicTeRamCQt","https://ap.wps.com/l/cbCaiuicTeRamCQt","pdf",2228450,"Portuguese","# Introdução\n## Desenho infantil, grafismo e desenvolvimento\n## Objetivo e contexto da pesquisa\n## Procedimentos metodológicos\n## Primeiro momento na escola","[{\"question\":\"Qual é o foco central do artigo sobre grafismo infantil e escrita?\",\"answer\":\"O artigo investiga como o grafismo infantil se relaciona com as fases de aquisição da escrita alfabética, a partir de produções feitas por crianças na Associação Pestalozzi de Codó (MA).\"},{\"question\":\"Que metodologia foi utilizada na pesquisa?\",\"answer\":\"Foi realizado um estudo de caso de caráter etnográfico, com imersão na escola por dois anos, incluindo participação em projeto de extensão e pesquisa bibliográfica de apoio teórico. \"},{\"question\":\"Quais contribuições do grafismo infantil são destacadas nos resultados?\",\"answer\":\"O grafismo contribui para o processo de ensino ao permitir que a criança externalize graficamente necessidades e sentimentos, favorecendo também aspectos cognitivos, motores, sociais e emocionais.\"}]","O Grafismo Infantil e Sua Relação com a Escrita - uma experiência vivida na Associação Pestalozzi de Codó - MA | PDF",43]