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A proposta decorre da preocupação com estereótipos e animismo presentes nos desenhos de crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. A análise utiliza os conceitos de “desenhos recebidos” e “desenho cultivado”, articulados aos “Estudos da Cultura Visual” e à “educação estética”, evidenciando imagens recebidas e possibilidades de transformação, com necessidade de aprofundamento em pesquisa de mestrado.","Olhar de Professor ISSN: 1518-5648  \nISSN: 1984-0187 [olhardeprofessor@uepg.br](olhardeprofessor@uepg.br)[ ](olhardeprofessor@uepg.br)Universidade Estadual de Ponta Grossa Brasil  \nO desenho infantil potencializado pelosestudos da cultura visual e pela educação estética  \nTozato, Eva Bernadete Budniak; Silva, Rossano  \nO desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética Olhar de Professor, vol. 25, 2022  \nUniversidade Estadual de Ponta Grossa, Brasil  \nDisponible en: [https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68470348014](https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68470348014)  \nDOI: [https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.17581.018](https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.17581.018)  \nEva Bernadete Budniak Tozato, et al. O desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura vi...  \nArtigos  \nO desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética  \nEva Bernadete Budniak Tozato  \nUniversidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil [eva.arte7@gmail.com](eva.arte7@gmail.com)  \nRossano Silva  \nUniversidade Federal do Paraná (UFPR), Brasil [rossano.silva@ufpr.br](rossano.silva@ufpr.br)  \nDOI: [https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.17581.018](https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.25.17581.018)  \nRedalyc: [https://www.redalyc.org/articulo.oa?](https://www.redalyc.org/articulo.oa?)[ ](https://www.redalyc.org/articulo.oa?)id=68470348014  \nRecepción: 08 Marzo 2021  \nAprobación: 27 Agosto 2021  \nResumo:  \nO presente artigo consiste em pesquisa qualitativa a partir de intervenção pedagógica no decorrer das aulas de artes visuaise apresenta reflexões sobre o desenho enquanto linguagem expressiva, potencializado por ações mediadas pela professora, enriquecido pela ampliação visual a partir da educação estética. A ação docente partiu de uma inquietação a respeito do uso deestereótipos e animismo nos desenhos de crianças das turmas do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental. A análise foirealizada apartir do conceito de “desenhos recebidos” deVianna (2012), com a intervençãopedagógica fundamentadano conceitode “desenho cultivado” de Iavelberg (2013, 2017), nos “Estudos da Cultura Visual”, propostos por Hernández (2000, 2007) epor meio da “educação estética”, fundamentada em Vigotski (2003). A experiência demonstrou a presença de imagens recebidase possibilidades de sua transformação e evidenciou a necessidade de aprofundamento nas questões levantadas que se encontramem desenvolvimento em umapesquisa de mestrado.  \nPalavras-chave: Desenho Infantil, Cultura Visual, Educação Estética.  \nAbstract:  \n􀁃is article consists ofa qualitative research based on pedagogical intervention during visual arts classes and presents reflections on drawing as an expressive language potentiated by actions mediated by the teacher, enriched by visual amplification from aesthetic education. 􀁃e teaching practice started from a concern about the use of stereotypes and animism in children’s drawings from the 1st to the 5th grade of the elementary school classes. 􀁃e analysis was carried out based on the concept of“drawings received” by Vianna (2012) with the pedagogical intervention based on the concept of“cultivated drawing” by Iavelberg (2013, 2017), on the“Visual Culture Studies” proposed by Hernández (2000, 2007) and through the “aesthetic education” based on Vigotski (2003).  \n􀁃e experience demonstrated the presence of images received and the possibilities for their transformation and evidenced the need to deepen the inquiries raised that are under development in Master research.  \nKeywords: Children's drawing, Visual Culture, Aesthetic Education.  \nResumen:  \nEste artículo consiste en una investigación cualitativa, basada en la intervención pedagógica durante las clases de artes visuales. Presenta reflexiones sobre el dibujo como lenguaje expresivo, potenciadopor acciones mediadas porla docente, enriquecidaspor la expansión visual desde la educación estética. La acción docente partió de una inqui","cbCairhPDdsAdOLJ","https://ap.wps.com/l/cbCairhPDdsAdOLJ","pdf",2364116,5,1,20,"Portuguese","pt",112,"# Resumo\n## Enquadramento da pesquisa e intervenção pedagógica\n## Conceitos de análise e referenciais teóricos\n# Palavras-chave","[{\"question\":\"Qual é o foco da pesquisa sobre o desenho infantil?\",\"answer\":\"O trabalho analisa o desenho como linguagem expressiva, investigando como ações mediadas pela professora e a educação estética potencializam a ampliação visual e o avanço no percurso desenhista das crianças.\"},{\"question\":\"Por que a intervenção pedagógica foi proposta?\",\"answer\":\"A proposta parte da inquietação com o uso de estereótipos e animismo nos desenhos de crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental.\"},{\"question\":\"Quais referenciais teóricos orientam a análise?\",\"answer\":\"A análise se baseia em “desenhos recebidos” (Vianna), em “desenho cultivado” (Iavelberg), nos “Estudos da Cultura Visual” (Hernández) e na “educação estética” fundamentada em Vigotski.\"}]","O desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética | PDF",1787479352,{"code":4,"msg":73,"data":74},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":75,"title":55,"keywords":76,"description":56,"schema_data":77,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":71},"childrens-drawing-enhanced-through-visual-culture-studies-and-aesthetic-education","",{"@graph":78,"@context":132},[79,95,115],{"@type":80,"itemListElement":81},"BreadcrumbList",[82,86,89,92],{"item":83,"name":84,"@type":85,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":87,"name":9,"@type":85,"position":88},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":90,"name":35,"@type":85,"position":91},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":93,"name":55,"@type":85,"position":94},"https://docshare.wps.com/pt/document/childrens-drawing-enhanced-through-visual-culture-studies-and-aesthetic-education/138338/",4,{"url":93,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/childrens-drawing-enhanced-through-visual-culture-studies-and-aesthetic-education/138338.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":83,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-20","2026-08-23",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Qual é o foco da pesquisa sobre o desenho infantil?","Question",{"text":122,"@type":123},"O trabalho analisa o desenho como linguagem expressiva, investigando como ações mediadas pela professora e a educação estética potencializam a ampliação visual e o avanço no percurso desenhista das crianças.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"Por que a intervenção pedagógica foi proposta?",{"text":127,"@type":123},"A proposta parte da inquietação com o uso de estereótipos e animismo nos desenhos de crianças do 1º ao 5º ano do ensino fundamental.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"Quais referenciais teóricos orientam a análise?",{"text":131,"@type":123},"A análise se baseia em “desenhos recebidos” (Vianna), em “desenho cultivado” (Iavelberg), nos “Estudos da Cultura Visual” (Hernández) e na “educação estética” fundamentada em Vigotski.","https://schema.org",{"og:url":93,"og:type":134,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":136,"canonical":93},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67}]