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O estudo destaca o papel do professor na orientação do processo, apontando contribuições para a formação da criatividade, autonomia e para o desenvolvimento social, intelectual e emocional conforme referenciais bibliográficos e legislações.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/pt/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/","Pesquisa e 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integral da criança na Educação Infantil. O desenho é a primeira manifestação gráfica do ser humano e através dele, podem ser expressos sentimentos, frustações e diferentes situações vivenciadas. E também expressa sua importância na forma como os historiadores os buscam, a fim de descobrirem informações úteis para entendimento deacontecimentos tanto histórico, quanto culturais da humanidade. São abordadas neste estudo, as diferentes fases do desenho, iniciando com as garatujas, chegando até a construção de desenhos com formas definidas , que expressam situações ou sentimento inconsciente. Verifica-se também o papel do professor no processo deconstrução dos desenhos no sentido de que, os mesmos contribuam para o desenvolvimento integral da criança. Sabe-se que o desenho é a forma de expressão e criação do ser humano, a sua formação inicial é fundamental para tornar o aluno um ser criativo e autônomo. Percebe-se que, os professores não têm muita clareza sobre como trabalhar o desenho na fase inicial no sentido de que, ele contribua com a formação integral da criança. Neste sentido a pesquisa visa contribuir com as reflexões sobre o tema, no intuito de despertar nos professores, mudanças de condutas em relação ao desenho na sala de aula, tornando o mesmo um grande aliado na formação integral da criança. O estudo tem como metodologia um referencial bibliográfico.  \nPalavras Chave: Contribuição. Criança. Desenho. Desenvolvimento.  \nIntrodução  \nO objetivo geral desta pesquisa, visa o desenvolvimento de um estudo descobrindo as contribuições que o desenho traz na formação integral da criança na Educação infantil. Ametodologia adotada se refere a um estudo de cunho bibliográfico, embasados nos estudos de Mèredieu (2006), um grande pesquisador sobre o desenho infantil que tem sido referência para muitos outros estudos posteriores, como: Crotti e Magni (2011), Rabello (2013), Rosa (2016), Cognet,(2014), Lowenfeld (1997),(RCNEIS, 1998), LDB 9394/96 e outros.  \nNa educação infantil é onde o aluno inicia a estruturação da sua identidade, passando por diferentes situações que contribuem para o seu desenvolvimento. Existem várias formas de expressão, a oralidade, a escrita, os gestos entre outras, mas a que evidencia na educaçãoinfantil e é foco deste trabalho, o desenho, parte integrante das artes visuais. De acordo comestudos feitos, constata-se que o desenho possui uma linguagem verdadeira, pois a criançaexpressa livremente os seus sentimentos e desenha inconscientemente determinadas situações vivenciadas em seu cotidiano.  \nA criança que tem o seu período de formação trabalhado adequadamente, se tornaum adulto crítico, desenvolvido, seguro de suas atitudes, capaz de tomar decisões  \nimportantes e caso contrário, pode se tornar um adulto frustrado e inseguro perante a sociedade.  \nO desenho é uma forma clara de como o indivíduo para no tempo, quando é vedado oseu desenvolvimento na fase infantil. Segundo Moreira (1993), o adulto que não teve orientações corretas de como criar seus próprios desenhos enquanto criança, acabam parando no tempo em suas criações. Sempre que é solicitado que faça um desenho, elereproduz o desenho infantil no qual ele parou, ou seja, os seus desenhos continuam sendoaqueles infantis, isso quer dizer que ele não evoluiu nas suas criações. Será que tem como reverter essa situação? Segundo a autora é possível desde que o adulto se disponha a fazer este trabalho de resgate ao passado e percorrer com ele todas as etapas do desenho que foram desrespeitadas.  \nAo pedir para um adulto fazer um desenho é possível verificar se o seu desenho ficouperdido na infância ou foi desenvolvido durante o caminho percorrido na sua vida, pois ostraços infantilizados ainda permanecem no desenho adulto, mostrando","cbCaifihstlx41wg","https://ap.wps.com/l/cbCaifihstlx41wg","pdf",251602,6,"Portuguese","# Introdução\n## Objetivo geral e metodologia\n## Desenho como linguagem na Educação Infantil\n# A Importância do Desenho na Formação Integral da Criança\n## Artes visuais no cotidiano infantil\n## Atenção às peculiaridades por faixa etária\n## Base legal: LDB 9394/96\n## Concepções de infância e evolução das ideias","[{\"question\":\"Qual é o objetivo do estudo sobre desenho infantil na Educação Infantil?\",\"answer\":\"Verificar a contribuição do desenho no desenvolvimento integral da criança, destacando como essa expressão se relaciona com a formação inicial e com a prática pedagógica na Educação Infantil.\"},{\"question\":\"Por que o desenho é considerado uma linguagem importante para a criança?\",\"answer\":\"O desenho é entendido como uma forma de expressão em que a criança manifesta sentimentos e experiências vivenciadas, de maneira livre e, muitas vezes, inconsciente.\"},{\"question\":\"Como o professor influencia o desenvolvimento dos desenhos?\",\"answer\":\"O estudo enfatiza que o professor precisa orientar o processo de construção dos desenhos para que contribuam efetivamente para o desenvolvimento integral, suprindo a falta de clareza sobre como trabalhar o desenho na fase inicial.\"}]","DESENHO INFANTIL - UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA | PDF",9]