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A investigação, ancorada em pressupostos qualitativos, utiliza estudo de caso como estratégia. Os resultados destacam desafios nos conteúdos do primeiro semestre, na compreensão das metodologias docentes, na base de conceitos elementares de matemática e em carências socioeconômicas, como deslocamento, conciliação entre trabalho e estudo, falta de tempo, motivação e problemas familiares. 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Metodologia: Ancorada em pressupostos daabordagem qualitativa, a pesquisa tomou o estudo de caso como estratégia de investigação. Resultados: Os resultados apontam que os maiores desafios em progredir academicamente são dificuldades com os conteúdosespecíficos do primeiro semestre do curso; dificuldade em compreender as metodologias adotadas por professores no Ensino Superior; formação de conceitos elementares de matemática durante a Educação Básica, como também dificuldades socioeconômicas: deslocamento para instituição, conciliar trabalho e estudo, falta de tempo para dedicar aos estudos, falta de motivação e problemas familiares. No tocante aos motivos que podem dificultar a permanência dos ingressantes na instituição estão: dificuldade no processo de ensino/aprendizagem, limitações financeiras, não se identificar com o curso e a expectativa de ingresso em outro curso. Conclusão: Assim, evidencia-se que os fatores apresentados pelos ingressantes colaboram para as suas dificuldades no curso e que medidas precisam ser tomadas para que os estudantes possam desenvolver-se sem muitos obstáculos, tendo êxito em seu percurso formativo, além de uma formação docente de qualidade.  \nPALAVRAS-CHAVE  \nAprendizagem de matemática. Ensino Superior. Permanência e êxito.  \n\n| © Rev. Inter. Educ. Sup. | Campinas, SP | v.10 | 1-22 | e024039 | 2024 |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n\n1  \nArtigo  \nChallenges for staying in Higher Education: the case of students entering a bachelor of mathematics course  \nABSTRACT  \nIntroduction/Objective: The aim of this study is to discuss aspects that hinder the development and permanence of students entering a higher education course. Methodology: Anchored in assumptions of the qualitative approach, the research took the case study as a research strategy. Results: The results indicate that the greatest challenges in progressing academically are difficulties with the specific contents of the first semester of the course; difficulty in understanding the methodologies adopted by teachers in Higher Education; formation of elementary concepts of mathematics during Basic Education, as well as socioeconomic difficulties: displacement to the institution, reconciling work and study, lack of time to dedicate to studies, lack of motivation and family problems. Regarding the reasons that may hinder the permanence of the incoming in the institution are: difficulty in the teaching/learning process, financial limitations, not identifying with the course and the expectation of entering another course. Conclusion: Thus, it is evident that the factors presented by the freshmen contribute to their difficulties","cbCaifpJ2jL3zWzT","https://ap.wps.com/l/cbCaifpJ2jL3zWzT","pdf",277022,22,"Portuguese","# Introdução/Objetivo\n# Metodologia\n# Resultados\n## Desafios acadêmicos e metodológicos\n## Dificuldades socioeconômicas e familiares\n# Conclusão\n# Palavras-chave","[{\"question\":\"Quais são os principais desafios acadêmicos enfrentados pelos alunos ingressantes?\",\"answer\":\"Os resultados apontam dificuldades com os conteúdos específicos do primeiro semestre, além de dificuldades em compreender metodologias adotadas por professores no Ensino Superior.\"},{\"question\":\"Que fatores socioeconômicos dificultam a permanência no curso?\",\"answer\":\"Incluem deslocamento para a instituição, conciliação entre trabalho e estudo, falta de tempo para dedicar aos estudos, falta de motivação e problemas familiares.\"},{\"question\":\"Quais razões podem dificultar a permanência dos ingressantes na instituição?\",\"answer\":\"Destacam-se dificuldades no processo de ensino/aprendizagem, limitações financeiras, não identificação com o curso e a expectativa de ingresso em outro curso.\"}]","Desafios para a permanência no ensino superior: o caso de alunos ingressantes em um curso de licenciatura em matemática | PDF",34]