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O estudo objetiva oferecer subsídios teórico-práticos para professores de Língua Portuguesa da EJA em escolas prisionais trabalharem a produção do texto dissertativo-argumentativo conforme as Competências Avaliativas do ENEM PPL, favorecendo que estudantes privados de liberdade compreendam a lógica da correção e gerem textos alinhados ao processo avaliativo. Pesquisa qualitativa e explicativa, analisando redações por Análise de Conteúdo Categorial de Bardin.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/celas-in-production-pedagogical-notebook-studies-publications/209464/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/celas-in-production-pedagogical-notebook-studies-publications/209464.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Sophia Brooks","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-21","2026-09-05",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qual é o objetivo central do estudo sobre a correção de textos?","Question",{"text":105,"@type":106},"Fornecer subsídios teórico-práticos para que professores de Língua Portuguesa da EJA em escolas prisionais trabalhem a produção de textos dissertativo-argumentativos conforme as Competências Avaliativas do ENEM PPL.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Como o estudo analisa as redações produzidas pelos alunos?",{"text":110,"@type":106},"As redações são analisadas com base em elementos da Análise de Conteúdo Categorial de Bardin, considerando as Competências I, II, III, IV e V.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Por que o texto dissertativo-argumentativo é enfatizado no contexto do ENEM PPL?",{"text":114,"@type":106},"Porque as provas do ENEM PPL exigem preparação do candidato e, especialmente, a produção de um gênero específico: o dissertativo-argumentativo, tratado como componente essencial para o desempenho.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},209464,1789967537,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":26},962084925636,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","REVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações Ltda.  \nISSN: 1983-0882  \nCelas em produção: a avaliação das redações dos alunosprivados de liberdade pelo docente de língua portuguesa  \nCells in production: the evaluation of the essays of students deprived of liberty by the portuguese language teacher  \nCélulas en producción: la evaluación de los ensayos de estudiantes privados de libertad por el profesor de lengua portuguesa  \nDOI: 10.54033/cadpedv22n9-239  \nOriginals received: 6/13/2025  \nAcceptance for publication: 7/5/2025  \nVanilma Karla Barbosa de Freitas  \nMestra em Educação  \nInstituição: Universidade de Pernambuco (UPE) -campus Mata Norte  \nEndereço: Nazaré da Mata, Pernambuco , Brasil  \nE-mail: [vanilma.karla@upe.br](vanilma.karla@upe.br)  \n[Maria do Ros](Maria do Ros)á[rio](rio) da S. A. Barbosa  \nDoutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem Instituição: Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)  \nEndereço: Orobó, Pernambuco , Brasil  \nE-mail: [rosario.silvabarbosa@upe.br](rosario.silvabarbosa@upe.br)  \nRESUMO  \nCorrigir textos dissertativos-argumentativos exige muita dedicação e conhecimento acerca dos processos avaliativos, principalmente quando essas correçõesse voltam para um gênero tão solicitado em vários exames vestibulares, comono contexto do ENEM PPL. Nesse viés, este estudo objetiva fornecer subsídios teórico-práticos para professores de Língua Portuguesa da EJA de escolas prisionais trabalharem o texto dissertativo-argumentativo seguindo o que preceituaas Competências Avaliativas da redação do ENEM PPL, com isso, os alunos reclusos de liberdade compreenderão como o texto é corrigido e isso possibilitará a produção de textos coerentes com o processo avaliativo do ENEM. O presente estudo é uma pesquisa de abordagem qualitativa e natureza explicativa, cujo corpus são redações produzidas por estudantes de escolas prisionais que foram analisadas a partir de elementos da Análise de Conteúdo Categorial de Bardin, a saber: Competências I, II, III, IV e V. Os resultados demonstram a necessidade do aprofundamento do texto dissertativo-argumentativo no que diz respeito aos seus processos de correção.  \nPage 1  \nREVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações e Editora Ltda., Curitiba, v.22, n.9, p. 01-19. 2025.  \nREVISTA CADERNO PEDAGÓGICO – Studies Publicações Ltda.  \nISSN: 1983-0882  \nPalavras-chave: Formação de Professores. Texto Dissertativo-argumentativo.  \nENEM PPL. Produção de Texto.  \nABSTRACT  \nCorrecting essay-argumentative texts requires a lot of dedication and knowledge about the evaluation processes, especially when these corrections focus on a genre so requested in several entrance exams, such as in the context of ENEMPPL. In this bias, this study aims to provide theoretical-practical subsidies for EJA Portuguese Language teachers from prison schools to work on the essayargumentative text following what is prescribed by the Evaluative Competencies of the ENEM PPL writing, with this, the students inmates of liberty will understand how the text is corrected and this will enable the production of texts consistent with the ENEM evaluation process. The present study is a qualitative research with an explanatory nature, whose corpus are essays produced by students from prison schools that were analyzed from elements of Bardin's Categorical Content Analysis. Based on theoretical references that address teacher training and textual typologies and genres, the multimodality present in ENEM PPL writing proposals and the deepening of the Evaluative Competencies for ENEM writing, we conclude that the points mentioned can be increasingly expanded in the classroom cells.  \nKeywords: Teacher Training. Essay-Argumentative Text. ENEM PPL. Text Production.  \nRESUMEN  \nLa corrección de textos ensayístico-argumentativos requiere mucha dedicacióny conocimiento sobre los procesos de evaluación, sobre todo cuando estas correcciones se centran en un género tan solicitado en varias pruebas de acceso, como por ejem","cbCaiuIxlT1D8EA9","https://ap.wps.com/l/cbCaiuIxlT1D8EA9","pdf",803324,19,"Portuguese","# RESUMO\n# Palavras-chave\n# ABSTRACT\n# Keywords\n# RESUMEN\n# Palabras clave\n# 1 INTRODUÇÃO\n## ENEM PPL e o gênero dissertativo-argumentativo\n## Curso de Extensão Celas em Formação (CEFOR)","[{\"question\":\"Qual é o objetivo central do estudo sobre a correção de textos?\",\"answer\":\"Fornecer subsídios teórico-práticos para que professores de Língua Portuguesa da EJA em escolas prisionais trabalhem a produção de textos dissertativo-argumentativos conforme as Competências Avaliativas do ENEM PPL.\"},{\"question\":\"Como o estudo analisa as redações produzidas pelos alunos?\",\"answer\":\"As redações são analisadas com base em elementos da Análise de Conteúdo Categorial de Bardin, considerando as Competências I, II, III, IV e V.\"},{\"question\":\"Por que o texto dissertativo-argumentativo é enfatizado no contexto do ENEM PPL?\",\"answer\":\"Porque as provas do ENEM PPL exigem preparação do candidato e, especialmente, a produção de um gênero específico: o dissertativo-argumentativo, tratado como componente essencial para o desempenho.\"}]","Celas em produção - Caderno Pedagógico - Estudos Publicações | PDF",1788616967]