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Adota como base teórica perspectivas de formação voltadas à prática reflexiva. Para desenvolver a pesquisa, cinco professoras de Língua Inglesa foram acompanhadas no primeiro e quinto anos, por meio de observação participante e registros em diários reflexivos. A análise dos dados indica transição entre visões estruturantes e interativo-construtivistas, influenciando a compreensão docente sobre os estudantes e suas reações às propostas pedagógicas.","Calidoscópio  \nVol. 8, n. 1, p. 49-64, jan/abr 2010  \n© 2010 by Unisinos-doi: 10.4013/cld.2010.81.05  \nLeandra Ines Seganfredo Santos  \n[leandraines@hotmail.com](leandraines@hotmail.com)  \nFormação docente e prática pedagógica: o  \nprofessor e o aluno de língua estrangeira em foco  \nIn-service education and teaching practice: The foreign language teacher and student in focus  \n\n| RESUMO–Este textotempor objetivo apresentar e discutir o papel do | ABSTRACT – The aim of this paper is to analyze the role of Brazilian |\n| --- | --- |\n| professor e do aluno de língua estrangeira, especificamente, de ensino | teachers of English as well as that of children and pre-adolescents in |\n| de língua estrangeira para crianças em contexto regular de ensino funda- | public schools. The theoretical approach employed adopted is based on |\n| mental público. A perspectiva teórica adotada se encontra nas teorias de | educational theories underlying for a reflective practice. To develop this |\n| formação para uma prática reflexiva. Para desenvolver o estudo, cinco | study, the English classes in both the first and fifth years given by five |\n| professoras de Língua Inglesa foram entrevistadas e acompanhadas em | teachers were observed and the results of the observations were recorded |\n| suas práticaspedagógicas no primeiro e quinto anos, mediante observa- | in reflective diaries. The presentation and analysis of the gathered data |\n| ção participante e registro em diário reflexivo. Da apresentação e análise | show that the teachers are in a transition moment between the structural |\n| dos dados é possível inferir que as docentes se encontram em momento | and the interactive-constructivist perspectives in their educational |\n| de transição entre as perspectiva estruturante e interativo-construtivista | process. This approach influences the way they see their students and |\n| de formação. Essa postura interfere na forma como veem seus alunose como estes reagem diante das propostas pedagógicas desenvolvidas. | how they react to the developed teaching proposals. |\n| Palavras-chave: formação docente, língua inglesa, papel do professor, | Key words: in-service education, English language, teachers’ role, |\n| papel do aluno. | students’ role. |\n\nIntrodução  \nDesde a metade do século passado e início deste, aeducação brasileira tempassadopor sucessivasmudanças, quer sejam técnicas, metodológicas ou estruturais, cadauma delas se apresentando como a mais apropriada parasolucionar os problemas que a afligem. É neste quadroeducacional que se encontra o tema proposto para discussão neste artigo, a formação do docente para atuarno ensino de Língua Estrangeira (neste caso trata-se da Língua Inglesa – LI) e, mais especificamente, de Língua Estrangeira para Crianças (LEC), bem como sua respectivaprática pedagógica.  \nNo âmbito educacional, diferentes concepçõesse confrontam no que diz respeito à compreensão do termo “formação”. Desse modo, concordando com Porto (2004), neste estudo o tomamos em uma perspectiva deinconclusão (grifo da autora) do homem, como “percurso, processo – trajetória de vida pessoal e profissional, que implica opções, remete à necessidade de construção de patamares cada vez mais avançados de saber ser, saber-fazer, fazendo-se”(Porto, 2004, p. 13) . Outro fator pertinentee que merece ser mencionado, é que a formação docente  \né uma temática da pesquisa educacional relativamente nova, tendo em vista que, não só no Brasil como em outros países, somente a partir de 1980, mediante influência dos estudos etnográficos nas pesquisas educacionais, do avanço das investigações qualitativas e desenvolvimento das análises críticas e contextuais, é que começou a ser disseminada.  \nQuando se fala em ensino-aprendizagem de umalíngua, automaticamentevários aspectos estão envolvidos, dentre eles a formação linguístico-teórico-metodológicado docente. No que diz respeito à formação linguística, destacam-se aspectos voltados à comunicação, ou seja, indivíduos aprendem uma líng","cbCaioWgClFJnuoD","https://ap.wps.com/l/cbCaioWgClFJnuoD","pdf",518147,3,1,16,"Portuguese","pt",112,"# Introdução\n## Formação docente e mudanças na educação brasileira\n## Comunicação e concepções de língua(gem)\n## Competências docentes e ensino de LEC","[{\"question\":\"Qual é o foco principal do artigo sobre professor e aluno?\",\"answer\":\"O artigo discute o papel do professor e do aluno no ensino de língua estrangeira, especialmente no ensino de inglês para crianças em contexto regular de escolas públicas.\"},{\"question\":\"Qual abordagem teórica orienta a pesquisa?\",\"answer\":\"A perspectiva teórica baseia-se em teorias de formação para uma prática reflexiva.\"},{\"question\":\"Como os dados foram coletados para analisar as práticas pedagógicas?\",\"answer\":\"Foram entrevistadas e acompanhadas cinco professoras de Língua Inglesa no primeiro e no quinto anos, com observação participante e registro em diário reflexivo.\"}]","Calidoscópio - Vol. 8 - N. 1 - Artigo 05: Formação docente e prática pedagógica：o professor e o aluno de língua estrangeira em foco | PDF",1787820852,25,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":71},"calidoscopio-vol-8-no-1-article-05-teacher-training-and-pedagogical-practice-the-foreign-language-teacher-and-student-in-focus","",{"@graph":79,"@context":132},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,92],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":91,"name":35,"@type":86,"position":62},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",{"item":93,"name":55,"@type":86,"position":94},"https://docshare.wps.com/pt/document/calidoscopio-vol-8-no-1-article-05-teacher-training-and-pedagogical-practice-the-foreign-language-teacher-and-student-in-focus/150466/",4,{"url":93,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/calidoscopio-vol-8-no-1-article-05-teacher-training-and-pedagogical-practice-the-foreign-language-teacher-and-student-in-focus/150466.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-26","2026-08-27",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"Qual é o foco principal do artigo sobre professor e aluno?","Question",{"text":122,"@type":123},"O artigo discute o papel do professor e do aluno no ensino de língua estrangeira, especialmente no ensino de inglês para crianças em contexto regular de escolas públicas.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"Qual abordagem teórica orienta a pesquisa?",{"text":127,"@type":123},"A perspectiva teórica baseia-se em teorias de formação para uma prática reflexiva.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"Como os dados foram coletados para analisar as práticas pedagógicas?",{"text":131,"@type":123},"Foram entrevistadas e acompanhadas cinco professoras de Língua Inglesa no primeiro e no quinto anos, com observação participante e registro em diário reflexivo.","https://schema.org",{"og:url":93,"og:type":134,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":136,"canonical":93},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67}]