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\nOrientador: Carmen Silvia Grubert Campbell  \nCoorientador: Isabela Almeida Ramos  \nBrasília-DF  \nVINICIUS ILHA DE ARRUDA  \nEDUCAÇÃO FÍSICA BRASILEIRA DO SÉCULO XXI: JOGOS ELETRÔNICOS COMERCIAIS E COMPETITIVOS  \nDissertação apresentada ao Programa de PósGraduação Strictu Sensu em Educação Física da Universidade Católica de Brasília, comorequisito parcial para a obtenção do Título de Mestre em Educação Física  \nOrientador: Carmen Silvia Grubert Campbell  \nCoorientador: Isabela Almeida Ramos  \nBrasília-DF  \nDedico esse trabalho ao meu pai (Vicente), minha mãe (Marta) e meu irmão (Mateus) por acreditarem em mim quando eu mesmo nãoacreditava  \nAGRADECIMENTOS  \nAgradeço à minha orientadora e à minha coorientadora, Carmen Silvia Grubert Campbell e Isabela Almeida Ramos, por me auxiliarem nesta primeira jornada acadêmica. Ambas acompanharam meu crescimento e minha inconformidade com a sociedade durante agraduação, e hoje acompanham esse combustível servir para algo útil perante a coletividade. Quero agradecer também a Gislane Ferrera Melo por me incentivar a seguir minha linha deraciocínio na viagem da vida. Às três, meu muito obrigado.  \nAgradeço a toda a minha família, especialmente às minhas avós Zezilza e Tereza e aomeu tio-avô Celson, por sempre me incentivarem academicamente e profissionalmente, ajudando a transformar vidas por meio do meu trabalho. Juntamente a eles, meu pai Vicente, minha mãe Marta e meu irmão Mateus, aos quais sou extremamente grato.  \nAgradeço à entropia, que me proporcionou encarnar neste planeta em condições dedesenvolver minha intelectualidade com o único objetivo de ajudar meus iguais. Quando avançarmos cientificamente, interligando as quânticas com as clássicas e, possivelmente, desvendando o tempo, gostaria de conseguir agradecer pessoalmente ao construtor de tudo isso, seja ele o que for.  \nNo mais, agradeço a todos os professores, do ensino básico à pós-graduação, por teremme ajudado de todas as formas, sempre conseguindo entender o que cada um tinha a oferecer. Tenho uma gratidão incalculável por todos vocês.  \n“No meio do inverno, aprendi, enfim, que havia em mim um verão invencível.”  \nAlbert Camus  \nRESUMO  \nOs jogos eletrônicos (JE) podem se tornar importantes instrumentos didáticos emetodológicos utilizados pelos profissionais e professores de Educação Física que buscam seatualizar perante a cultura tecnolúdica do século XXI. Assim, a presente dissertação visa discorrer sobre os aspectos culturais, competitivos e cognitivos dos JE, relacionando-os com a Educação Física do século XXI. Para responder ao presente objetivo, foram redigidos seisartigos que abordam a temática por diferentes linhas de raciocínio comerciais e competitivas. No artigo 1, foi demonstrado que os JE aplicados em pesquisas na Educação Física escolar brasileira se restringem a JE de navegador e ativos, mesmo com os alunos mencionando JE comerciais e competitivos. Perante esse panorama, o artigo 2 apresenta uma metodologia para a aplicação de ambas as categorias em contextos escolares e profissionais. Fechando a temática dos JE comerciais, o artigo 3 mostrou que os JE Minecraft, Fortnite e Roblox são pesquisadosem diferentes contextos sociais, biológicos e tecnológicos. Na temática competitiva, o artigo 4 apresenta que os JE competitivos são praticados em diversos países e seus atletas têm perfis corporais saudáveis. Entendendo o impacto cognitivo dos JE competitivos, o artigo 5 demonstrou que esses jogos influenciam as funções executivas de maneiras distintas, possivelmente em função do estilo gameplay. Por fim, o artigo 6 apresenta que a prática de um JE ativo e competitivo por escolares do ensino fundamental é preferível, quando se trata de estímulos cognitivos e fisiológicos, quando comparado ","cbCaioEDoDwDWibh","https://ap.wps.com/l/cbCaioEDoDwDWibh","pdf",3533304,122,"Portuguese","# Resumo\n# Agradecimentos\n# Introdução e objetivos\n# Jogos eletrônicos na Educação Física do século XXI\n## Aspectos culturais, competitivos e cognitivos\n## Artigos analisados (1 a 6)\n# Considerações finais\n# Palavras-chave","[{\"question\":\"Qual é o objetivo principal da dissertação sobre jogos eletrônicos?\",\"answer\":\"Discutir aspectos culturais, competitivos e cognitivos dos jogos eletrônicos e relacioná-los à Educação Física do século XXI.\"},{\"question\":\"Como os jogos eletrônicos foram abordados nos seis artigos?\",\"answer\":\"Os artigos foram organizados a partir de linhas comerciais e competitivas, incluindo limitações de uso em pesquisas escolares, metodologias de aplicação e estudos sobre títulos específicos como Minecraft, Fortnite e Roblox.\"},{\"question\":\"Quais são os efeitos dos jogos eletrônicos competitivos e ativos nos escolares?\",\"answer\":\"A dissertação indica que jogos eletrônicos competitivos influenciam funções executivas de modos distintos e que, na prática por escolares do ensino fundamental, a opção por jogos ativos e competitivos tende a ser preferível a assistir a uma videoaula para estímulos cognitivos e fisiológicos.\"}]","Educação Física Brasileira do Século XXI - Jogos Eletrônicos Comerciais e Competitivos | PDF",188]