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O texto contextualiza a expansão do ensino superior privado desde 1990, quando matrículas e instituições cresceram rapidamente, mas sem garantir metas da Unesco. Destaca a concentração de vagas em poucos grupos, principalmente Kroton, e discute desafios como falta de regulamentação, incentivos a investidores e impactos sobre concorrência e qualidade, apoiando-se em especialistas e dados de mercado.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":35,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/pesquisa-e-relatórios/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/brazil-holds-world-record-for-for-profit-education-companies-analysis-of-growth-and-impacts/215865/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/brazil-holds-world-record-for-for-profit-education-companies-analysis-of-growth-and-impacts/215865.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Rhys","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-07",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Quantas organizações de ensino com fins lucrativos existem no Brasil segundo o texto?","Question",{"text":106,"@type":107},"O texto afirma que o Brasil tem 2081 organizações com fins lucrativos.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Qual é a principal crítica sobre a expansão do ensino superior privado mencionada no texto?",{"text":111,"@type":107},"A expansão aumentou o número de instituições e estudantes, mas não melhorou o atendimento das necessidades de formação nem ajudou o governo a cumprir a meta da Unesco.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Por que a falta de regulamentação é tratada como um problema no artigo?",{"text":115,"@type":107},"Sem regulamentação, as organizações tendem a agir de acordo com interesses de investidores, e isso pode comprometer critérios de qualidade e influenciar decisões ligadas a fusões e concorrência.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},215865,1788806939,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":34,"category_name":35,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":76,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":137},687207024643,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2","COMÉRCIO  \nBrasil detém recorde mundial de empresas lucrativas de ensino  \nSão 2081 organizações com fins lucrativos. Quantidade quenãocorresponde a qualidade do ensino e dapesquisa exigidos pelopais  \nPor Lilian Primi  \nO movimento de expansão do ensino  \nsuperior privado no Brasil ocorri  \ndo a partir de 1990 foi espetacular. Naquele ano, 1,54 milhão de jovens estavam matriculados em 918 instituições de ensino superior. Atualmente, o número de estudantes universitários no País passa de 7,03 milhões, que frequentam 2.416 instituições. Embora expressivo, este aumento não melhorou o atendimento das necessidades de formação no Brasil, nem ajudou o governo aatingir a meta estabelecida pela Unesco, de levar a oferta de vagas no ensino superior apelo menos 30% da população entre 18 e 24 anos até 2020. Os mais de 7 milhões de estudantes representam 17% da população em“idade universitária”.  \nDas 2.416 Instituições de Ensino Superior (IES) existentes hoje, pouco mais de 78% sãoprivadas e concentram a maior parte das vagasabertas no processo. Mais do que isso, 14,2% destes estudantes – 1,2 milhão – estão matriculados em uma única organização educacional, o grupo Kroton, protagonista da maior operação ocorrida na onda de fusões que teve início em 2011 e que, para os analistas financeiros, está “consolidando” a evolução deste mercado no país.“Estamos quase chegando nos 80% .É muito. É preciso corrigir isso”, diz Antonio  \nCarlos Ronca, que é professor da PUC São Paulo e ocupou a presidência do CNE durante o auge desse processo.“Essa configuração é muito nova no Brasil. Não tínhamos nem grandes conglomerados nem escolas com ações na Bolsa. Aliás, em nenhum lugar do mundo é assim”, diz Lisete Arelaro, diretora da Faculdade de Educação da USP e pesquisadora especialista em política educacional e financiamento da educação. Para Ronca, não se pode, neste momento, prescindir das IES privadas, mas aponta a falta de regulamentação como um problema grave. Sem regulamentação, as organizações agem de acordo com os interesses dos investidores, que atualmente são grupos financeiros liderados pelos fundos de participações e bancos.“Só o Cade (Conselho Administrativo de Defesa Econômica) cuida da educação”, diz. O que aliás, não é bem compreendido pelos analistas.  \n“Não que a decisão seja equivocada, mas nãosabemos quais os critérios usados para exigir, por exemplo, que o Kroton vendesse parte dasunidades de ensino à distância antes de aprovar a fusão com a Anhanguera”, diz a advogada Denise Martins Moretti, autora de umatese que analisa detalhadamente a expansãodo Anhanguera.“Certamente não são critérios de qualidade”, completa Ronca.  \nLisete conta que mesmo nos Estados  \nUnidos, origem do modelo que reserva o ensino superior para instituições privadas, existem limites precisos e rígidos para os lucros destas organizações.“A situação é bastante grave. Estes grupos tem uma forma de atuação terrorista: abrem uma escola ao lado do concorrente eoperam com preços abaixo do custo até estrangular. Acaba que os concorrentes ficam sem alternativa e concordam em vender”, relata.  \nO professor Romualdo Portela de Oliveira, também da Educação da USP e especialista em política educacional, diz que a Constituição de 1988 abriu as portas para estes grupos, ao permitir que a atividade na educação gerasse lucro. “Antes disso (de 1988) a concepção era de que as instituições, por sua natureza, não dariam lucro. Só que issonão é verdade numa sociedade capitalista eaí as IES ‘escondiam’ seus lucros com artifí cios jurídicos”, diz.“A Constituição fez essa correção. Depois, a LDB de 1996, na época do Paulo Renato (ministro da Educação de FHC), decretou a obrigação de se declarar com ousem fins lucrativos”, explica. Essa determinação só foi regulamentada em 1998.  \nRomualdo diz que a ciranda de comprae venda vem dessa medida, que capitalizou as empresas. “É uma ciranda perversa, em que as privadas tradicionais e que não estão  \n| Faturamento estimado do mercado educaciona","cbCaisuFS6H8RWqC","https://ap.wps.com/l/cbCaisuFS6H8RWqC","pdf",1470283,"Portuguese","# O crescimento do ensino superior privado no Brasil\n## Expansão desde 1990 e meta da Unesco\n## Concentração das vagas e protagonismo do grupo Kroton\n# Conflitos entre lucro, regulamentação e qualidade\n## Limites e críticas de especialistas\n## Efeitos sobre concorrência e estrutura do mercado","[{\"question\":\"Quantas organizações de ensino com fins lucrativos existem no Brasil segundo o texto?\",\"answer\":\"O texto afirma que o Brasil tem 2081 organizações com fins lucrativos.\"},{\"question\":\"Qual é a principal crítica sobre a expansão do ensino superior privado mencionada no texto?\",\"answer\":\"A expansão aumentou o número de instituições e estudantes, mas não melhorou o atendimento das necessidades de formação nem ajudou o governo a cumprir a meta da Unesco.\"},{\"question\":\"Por que a falta de regulamentação é tratada como um problema no artigo?\",\"answer\":\"Sem regulamentação, as organizações tendem a agir de acordo com interesses de investidores, e isso pode comprometer critérios de qualidade e influenciar decisões ligadas a fusões e concorrência.\"}]","Brasil detém recorde mundial de empresas lucrativas de ensino - Análise do crescimento e impactos | PDF",6]