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A base documental reúne sete livros de cada escola, produzidos entre 2007 e 2013. Observa-se grande diferença entre as instituições, tanto na quantidade de registros quanto na distribuição por categorias. Em ambas, surgem notificações que ameaçam a integridade física e moral dos alunos, sugerindo ambientes pouco seguros, com desafios na mediação de conflitos e na convivência democrática. 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L., Ribeiro, V. M, Novaes, L. C., & Bravo, M. H. (2017), Livros de ocorrência: Violência e indisciplina em escolas de território vulnerável. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(126). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2561](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2561)  \nResumo: Este artigo propõe categorias para a análise de registros de livros de ocorrências de duas escolas públicas e verifica sua pertinência para a compreensão do clima escolar nessasinstituições, inseridas em territórios vulneráveis. A violência e a indisciplina, nesses contextos, são consideradas como relevantes para compreender o que se passa no interior dessasinstituições. A base documental consta de uma série hist órica de sete livros de cada uma das escolas, produzidos entre 2007 e 2013. Destaca-se a grande diferença observada entre as escolas,  \ntanto na quantidade de registros como em sua distribuição entre categorias. Guardadas essas diferenças e o peso de fatores externos sobre essas escolas, ambas notificam com frequênciasituações que colocam em risco a integridade física ou moral dos alunos, o que, na percepção de seus relatores, denota ambientes pouco seguros, com exposição à violência e problemas relativos à mediação de conflitos e à convivência democrática. Numa das escolas , há maior ênfase em notificações de indisciplina, o que pode expressar tanto a atenção dos profissionais da escola aoseventos que colocam em risco a manutenção da autoridade e o cumprimento de normas deconvívio na esfera das relações entre alunos e professores, como a reação dos alunos frente ao sistema disciplinar instalado. Na outra, há um número expressivo de notificações relativas à rotina escolar, que pesam sobre sua organização. Os resultados indicam ainda o necessário apoiode órgãos administrativos para que escolas de territórios vulneráveis consigam fazer face àssituações que afetam seu clima escolar.  \nPalavras-chave: violência na escola; indisciplina; clima escolar; desigualdades educacionais; vulnerabilidade social no território  \nBooks of occurrences: Violence and indiscipline in state managed schools  \nAbstract: This article suggests categories for the analysis of registries made in books of occurrences within state managed schools. Furthermore it verifies the categories’ pertinence for the comprehension of schooling environment in these institutions. In a context of vulnerable territories in which these institutions are set, violence and indiscipline are considered relevant to grasp what goes on in their midst. The document basis counts seven such books in each school, produced between 2007 and 2013. A significant difference between schools springs up, both in terms of quantity of registries and in terms of categories distribution. Bearing in mind these differences and the weight of external factors on each school environment, both frequently notify events that threaten the physical and moral integrity of students, which, in the perception of those making the reports, denote unsafe environments with exposure to violence and incidence of problems relating to the mediation of conflicts and democratic bonding. 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