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Explica diretrizes dos PCN e como a matriz do ENEM se organiza em grandes áreas. Detalha a ênfase em História, Geografia e práticas exigidas na prova: interpretação, leitura crítica, compreensão de transformações históricas e estabelecimento de relações entre povos e épocas, inclusive com questões que mesclam atualidades ao passado.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/pt/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/pt/document/exames/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/pt/document/book-the-6-competencies-of-human-sciences-for-enem/210449/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/book-the-6-competencies-of-human-sciences-for-enem/210449.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"วิน","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-29","2026-09-06",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Como o ensino de Ciências Humanas mudou ao longo do tempo no Brasil?","Question",{"text":105,"@type":106},"O documento descreve que o estudo deixou de ser “decoreba” e passou a buscar um conhecimento amplo e profundo, recuperando valores ligados à liberdade e à democracia.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Quais são as bases do ENEM citadas no livro?",{"text":110,"@type":106},"O livro relaciona o ENEM aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que orientam diretrizes do ensino. 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No fi nal do s éculo XX , após o fi nal da ditadura militar no Brasil , o ensino passou a valorizar o conheci mento, com a preocupação de n ão mais ser considerado“decoreba”. A histó ria heroica e sem nenhum sensocrítico fo i e lim inada, mas em seu lugar fo i reforçada aide ia da necessidade do “conheci mento”; um conheci mento ampl o e prof undo, sem censura, sem limites , na medida em que se recuperaram val ores relacionados à liberdade e democracia.  \nNo que se refere à geografi a, os aspectos humanos eeconô mi cos voltaram a ter maior ê nfase, fi cando emsegundo plano a geografi a física e descrit iva. Naverdade, esses aspectos , até então apresentados como estanques , passaram para uma vis ão integrada.  \nTambém f oi nesse perí odo que passamos a t ratar de“geopolítica”, analisando sit uações problemas , normal mente envolvido conflitos e guerras , entendidas n ão apenas como uma disputa porterrit ó rios , mas que envolvem um conjunto de interesses.  \nGradual mente as discip linas de F ilosofi a e Socio logia foram reintroduzidas no currí culo escolar; poré mpode-se afi rmar que com pouco reconheci mento de agentes educadores e dos pró prios estudantes.  \nAS BASES DO ENEM  \nEm 1996 foram criados os Parâ metros Curriculares Nacionais ( PCN ’s ) que determinam as diretrizes do ensino em n ível nacional , voltados para areestruturação dos currí culos escolares no paísobrigató rias para a rede p ública e opcionais para asinstitui ç ões privadas – estabel ecendo as bases fundamentais para nortear a educação escolar e apró pri a relação escola-sociedade.  \nNo ano seguinte fo i inserida nos PCN ’s a proposta dedesenvolvi mento de Habilidades e Competê ncias , apresentando idei as do “que ensinar”,“como se querensinar” e “para que se quer ensi nar”. Dessa forma, procurava-se dar um sentido ao conheci mento.  \nO que fazer com o conheci mento adqui rido na escola? A matriz de referê ncia do ENEM foi dividida em quatro grandes á reas: Ciênci as da Natureza, Ciências Humanas , Linguagem e Matemática e todas possuemuma lista de Competê ncias e Habilidades , segundo a vis ão determinada pelos PCN ’s  \nAS CIÊNCIAS HUMANAS  \nA á rea de Ciências Humanas foi dividida em 6 á reas de competê ncias com 5 habilidades em cada uma, totalizando 30 itens.  \nDesde o in í cio do s écul o XXI , destaca-se apreocupação com o desenvolvi mento de habilidadesdos estudantes , que superem o pró prio conheci mento, no entanto a maioria das escolas se adequalentamente a essa concepção e as escolas que trabalham com apostilas , t ê m maior dificuldade. No caso da Histó ria, temos uma c iência que se apoiana críti ca e procura compreender o desenvolvi mentodos grupos humanos , caracterizados por suaspró pri as contradiç ões.  \nO curso de Histó ria no ensino m édio n ão despreza o conheci mento e o pró prio ENEM exige esseconheci mento; no entanto, o conheci mento por si s ó n ão é o objetivo do ensino dessa discip lina e sua cobrança no exame exi ge novas habilidades.  \nO ENEM-e al guns vestibulares-exigem cada vez mais que o estudante tenha a capacidade de compreender as principais transformações e de estabel ecer relações entre povos e é pocas diferentes , na medida em que t ê m se baseado cada vez mais nos PCN ’s do Ministé rio da E ducação e exi gem dovestibulando “habilidades e competê ncias” variadas , que n ão passam pela memorização, nem pelo si mples conheci mento.  \nQuer dizer, n ão basta conh ecer o que aconteceu “no passado”, n ão basta conh ecer as frases mais populares de al guns filóso","cbCaigcUfgGPEbFX","https://ap.wps.com/l/cbCaigcUfgGPEbFX","pdf",313117,42,"Portuguese","# Introdução\n## Mudanças no ensino das Ciências Humanas\n## Ênfase em conhecimento, liberdade e democracia\n## Geografia e geopolítica\n## Reintrodução de Filosofia e Sociologia\n# As bases do ENEM\n## PCN e diretrizes curriculares\n## Habilidades e competências\n## Matriz de referência do ENEM\n# As Ciências Humanas\n## Estrutura das competências e habilidades\n## Por que conhecimento não basta\n## O que o ENEM exige\n# O que fazer com o conhecimento adquirido?\n## Leitura e acompanhamento de atualidades\n## Reflexão e postura crítica\n# Interpretar\n## Leitura para ampliar vocabulário e concentração\n## Linguagem figurada e múltiplos significados\n## Fichamento e resumo\n## Leituras sucessivas para compreender enunciados","[{\"question\":\"Como o ensino de Ciências Humanas mudou ao longo do tempo no Brasil?\",\"answer\":\"O documento descreve que o estudo deixou de ser “decoreba” e passou a buscar um conhecimento amplo e profundo, recuperando valores ligados à liberdade e à democracia.\"},{\"question\":\"Quais são as bases do ENEM citadas no livro?\",\"answer\":\"O livro relaciona o ENEM aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que orientam diretrizes do ensino. 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